Sport di squadra doposcuola: cosa insegnano oltre lo sport
Mio figlio fa parte di una squadra di calcio amatoriale da tre anni. Non giocherà mai a livello professionistico. Probabilmente non giocherà mai in modo competitivo nemmeno dopo la scuola media. Niente di tutto ciò ha importanza, perché quello che ha imparato in quegli allenamenti di novanta minuti due volte a settimana ha ben poco a che fare con il calcio. Mi ci è voluto un po' per vedere chiaramente il vero curriculum.
Perdere pubblicamente e restare presenti
La partita va male. Tutti lo sanno. I difetti della tua squadra si sono manifestati davanti ai genitori, agli allenatori e alla squadra avversaria. E poi – subito – devi continuare a giocare. Questa è una delle esperienze più specifiche e utili che i bambini possano avere, ed è una delle poche veramente difficili da produrre al di fuori della competizione. Il bambino che impara a riprendersi da un fallimento pubblico e continua a partecipare sta sviluppando capacità di regolazione emotiva che si applicheranno a colloqui di lavoro, presentazioni, discussioni e dozzine di altri scenari adulti. I tempi di recupero si accorciano con la pratica. La vergogna legata al fallimento si attenua con la ripetizione. Queste non sono cose da poco.Subordinare il desiderio personale al bisogno del gruppo
Il passaggio al compagno di squadra aperto quando vuoi tirare. La posizione difensiva quando vuoi essere vicino alla porta. La pazienza di interpretare un ruolo che non sembra esaltante perché è quello di cui la squadra ha bisogno in questo momento. Queste micro-decisioni avvengono decine di volte in ogni gioco e ognuna è una piccola lezione sulla differenza tra ciò che desideri e ciò che la situazione richiede. I bambini che hanno questa esperienza sviluppano regolarmente una specifica fluidità collaborativa che è visibile successivamente nelle impostazioni di gruppo. È più facile lavorare con loro, sono più consapevoli di ciò di cui hanno bisogno gli altri intorno a loro e sono più capaci di adattare il loro comportamento per raggiungere un obiettivo condiviso. Queste sono vere e proprie competenze sul posto di lavoro che si sviluppano all’età di nove anni.Essere istruiti: ricevere istruzioni e correzioni da un adulto non genitore
La maggior parte dei bambini ha un’esperienza limitata nel ricevere feedback diretti e valutativi da adulti che non sono né i loro genitori né i loro insegnanti. La relazione con il coach fornisce qualcosa di diverso: un adulto con esperienza nel settore che ha un interesse diretto per le tue prestazioni e ti dirà, in modo specifico e ripetuto, cosa stai facendo di sbagliato e come risolverlo. Imparare a ricevere quel feedback senza deviare, senza collassare difensiva e senza perdere la fiducia è un'abilità. I bambini che giocano con buoni allenatori ottengono centinaia di ripetizioni di questo. Quando diventano adulti sul posto di lavoro e ricevono feedback dai manager, hanno una struttura per elaborarli che spesso manca ai loro colleghi senza questa esperienza.La squadra come identità
Anche a livello ricreativo, far parte di una squadra dà ai ragazzi qualcosa di specifico: l'appartenenza a qualcosa che continua indipendentemente dal fatto che stiano ottenendo buoni risultati o meno. Sei in squadra quando hai una brutta partita. La squadra non ti elimina per aver sbagliato un passaggio. Quell’appartenenza stabile – appartenere a qualcosa indipendentemente dalle prestazioni – è un’esperienza sociale insolita per i bambini che vivono principalmente in ambienti in cui l’appartenenza è condizionata alla conformità o al successo. Per i bambini che lottano con l’autostima o con l’appartenenza ai pari, questo aspetto incondizionato dell’appartenenza al team può essere inaspettatamente significativo. La maglia rappresenta un fatto su di te che non dipende da nulla di cui hai bisogno per guadagnare.Quello che salterei
Salterei i campionati altamente competitivi per i bambini sotto i dieci anni. La pressione della competizione ad alto rischio a quell'età aggiunge senza aggiungere i benefici che ho descritto: lo sviluppo di queste abilità richiede un volume di ripetizioni in molti giochi e stagioni, non un picco di intensità iniziale. Eviterei anche di considerare il risultato sportivo come la cosa principale. Mantenere le statistiche, ossessionarsi sui record di vittorie e sconfitte, criticare giocate specifiche a cena: tutto ciò sposta il significato dell'attività dallo sviluppo alla valutazione delle prestazioni. Questo cambiamento è dannoso per le competenze che sto descrivendo. La conclusione è onesta: gli sport di squadra sono uno degli ambienti di sviluppo più efficienti a disposizione dei bambini. Ciò che producono conta di più e la maggior parte di ciò che producono non ha nulla a che fare con l’atletica. Vesti adeguatamente il giocatore: scarpe da calcio per bambini, scarpe da basket per bambini, pallone da calcio giovanile, borsa sportiva per bambini, e parastinchi per bambini tutti fanno sì che la partecipazione sembri reale e coinvolta fin dalla prima pratica. Pronti per fare acquisti? Confronta Relazioni nei negozi → 📚 Oppure sfoglia guide su relazioni e appuntamenti in Beni digitali →📢 Informativa sugli affiliati: Questo articolo contiene link di affiliazione. Potremmo guadagnare una piccola commissione senza costi aggiuntivi quando fai clic e acquisti.
