Naschoolse teamsporten: wat ze buiten de sport leren
Mijn zoon zit al drie jaar in een recreatief voetbalteam. Hij zal nooit professioneel spelen. Hij zal waarschijnlijk nooit meer competitief spelen na de middelbare school. Dat doet er allemaal niet toe, want wat hij feitelijk twee keer per week tijdens die negentig minuten durende trainingen leert, heeft heel weinig met voetbal te maken. Het kostte me een tijdje voordat ik het echte leerplan duidelijk kon zien.
Publiekelijk verliezen en aanwezig blijven
De wedstrijd verloopt slecht. Iedereen weet het. De tekortkomingen van je team speelden zich af in het bijzijn van ouders, coaches en het andere team. En dan moet je – onmiddellijk – blijven spelen. Dit is een van de meest specifieke en nuttige ervaringen die kinderen kunnen hebben, en het is een van de weinige ervaringen die echt moeilijk te realiseren zijn buiten de concurrentie om. Het kind dat leert herstellen van een publieke mislukking en blijft meedoen, ontwikkelt vaardigheden op het gebied van emotionele regulatie die van toepassing zullen zijn op sollicitatiegesprekken, presentaties, ruzies en tientallen andere scenario's voor volwassenen. De hersteltijd wordt korter naarmate u oefent. De schaamte die gepaard gaat met falen wordt lichter met herhaling. Dit zijn geen kleine dingen.Het ondergeschikt maken van het persoonlijke verlangen aan de groepsbehoefte
De pass naar de open teamgenoot als je wilt schieten. De verdedigende positie als je dichtbij het doel wilt zijn. Het geduld van het spelen van een rol die niet spannend aanvoelt, omdat het team dat op dit moment nodig heeft. Deze microbeslissingen komen tientallen keren voor in elk spel, en elke beslissing is een kleine les in het verschil tussen wat je wilt en wat de situatie vereist. Kinderen die deze ervaring regelmatig hebben, ontwikkelen een specifieke samenwerkingsvaardigheid die later zichtbaar is in groepsverband. Ze zijn gemakkelijker om mee te werken, zijn zich beter bewust van wat anderen om hen heen nodig hebben en zijn beter in staat hun gedrag aan te passen om een gemeenschappelijk doel te dienen. Dit zijn echte werkplekvaardigheden die op negenjarige leeftijd worden ontwikkeld.Gecoacht worden – instructies en correctie ontvangen van een volwassene die geen ouder is
De meeste kinderen hebben beperkte ervaring met het ontvangen van directe, evaluatieve feedback van volwassenen die noch hun ouders, noch hun leraren zijn. De coachrelatie biedt iets anders: een volwassene met domeinexpertise die direct geïnteresseerd is in jouw functioneren en jou specifiek en herhaaldelijk vertelt wat je verkeerd doet en hoe je dit kunt oplossen. Het is een vaardigheid om die feedback te leren ontvangen zonder af te wijken, zonder defensieve ineenstorting en zonder het vertrouwen te verliezen. Kinderen die onder goede coaches spelen, krijgen hiervan honderden herhalingen. Tegen de tijd dat ze volwassen zijn en op de werkvloer feedback krijgen van managers, beschikken ze over een raamwerk voor de verwerking ervan dat hun leeftijdsgenoten zonder deze ervaring vaak ontberen.Het team als identiteit
Zelfs op recreatief vlak geeft het deel uitmaken van een team kinderen iets specifieks: lidmaatschap van iets dat blijft bestaan, ongeacht of ze goed presteren of niet. Je zit in het team als je een slechte wedstrijd hebt. Het team laat je niet vallen omdat je een pas mist. Dat stabiele lidmaatschap – ergens toe behoren ongeacht de prestaties – is een ongewone sociale ervaring voor kinderen die meestal in een omgeving leven waar het ergens bij horen afhankelijk is van naleving of prestatie. Voor kinderen die worstelen met hun eigenwaarde of het gevoel dat ze niet bij hun leeftijdsgenoten horen, kan dit onvoorwaardelijke aspect van teamlidmaatschap onverwacht betekenisvol zijn. De trui vertegenwoordigt een feit over jou dat niet afhankelijk is van iets dat je moet verdienen.Wat ik zou overslaan
Ik zou zeer competitieve competities overslaan voor kinderen onder de tien. De druk van competitie met hoge inzetten op die leeftijd neemt toe zonder de voordelen toe te voegen die ik heb beschreven; de ontwikkeling van deze vaardigheden vereist een grote mate van herhaling gedurende vele spellen en seizoenen, en niet een vroege piekintensiteit. Ik zou ook overslaan om de sportuitkomst als primair te beschouwen. Het bijhouden van statistieken, het geobsedeerd zijn door winst-verliesrecords, het bekritiseren van specifieke toneelstukken tijdens het diner - dit alles verschuift de betekenis van de activiteit van ontwikkeling naar prestatie-evaluatie. Die verschuiving is slecht voor de vaardigheden die ik beschrijf. Het eerlijke resultaat: teamsporten zijn een van de meest efficiënte ontwikkelomgevingen die beschikbaar zijn voor kinderen. Wat ze produceren is het belangrijkst – en het meeste van wat ze produceren heeft niets met atletiek te maken. Rust de speler op de juiste manier uit: voetbalschoenen voor kinderen, basketbalschoenen voor kinderen, jeugd voetbal, sporttas voor kinderen, en scheenbeschermers voor kinderen ze zorgen er allemaal voor dat deelname vanaf de eerste keer oefenen echt en betrokken voelt. Klaar om te winkelen? Vergelijk Relaties in winkels → 📚 Of blader relatie- en datinggidsen in Digitale goederen →📢 Openbaarmaking van partners: Dit artikel bevat affiliatielinks. We kunnen een kleine commissie verdienen zonder extra kosten voor u wanneer u doorklikt en een aankoop doet.
