Halten Sie die Motivation Ihrer Kinder auch nach der Anfängerhochzeit erhalten
Jede Aktivität, die meine Kinder ausprobiert haben, beginnt auf die gleiche Weise: echte Begeisterung, viele Gespräche darüber beim Abendessen, Anfragen nach passenden YouTube-Videos. In der sechsten Woche ist das normalerweise verblasst. Die sechste bis zehnte Woche ist die Enthüllung – entweder verdient die Aktivität ihren Platz in der Routine oder sie beginnt ihren stillen Abstieg in Richtung des Ausrüstungsfriedhofs. Ich bin besser darin geworden, den Übergang zwischen diesen beiden Phasen zu unterstützen.
Warum die Begeisterung genau an diesem Punkt nachlässt
Der anfängliche Höhepunkt jeder neuen Aktivität liegt in der Neuheit und Zugänglichkeit. Alles ist neu, Grundkenntnisse kommen schnell, die Fortschritte sind sichtbar und häufig. Dann erreicht das Kind die Lernkurve. Der Fortschritt verlangsamt sich. Die Fähigkeiten, die leicht zu erlernen sind, wurden erworben; die verbleibenden sind schwieriger. Dieses Plateau ist kein Zeichen dafür, dass die Aktivität nicht richtig ist. Es ist eine normale Entwicklungsphase, die jeder Lernende in jedem Bereich durchläuft. Was hier schief geht, ist, dass Kinder das Plateau als persönliches Versagen interpretieren. „Ich werde nicht besser“ oder „Ich bin nicht so gut wie die anderen Kinder“ – das sind dauerhafte Urteile über Fähigkeiten und keine vorübergehenden Positionen auf einer Lernkurve. Ohne einen Erwachsenen, der das Geschehen benennen und in einen Kontext einordnen kann, entscheiden sich viele Kinder dafür, auszusteigen, statt sich durchzusetzen. Ihre Aufgabe in den Wochen sechs bis zehn besteht nicht darin, Motivationsreden zu halten. Es soll ihnen helfen, zu verstehen, was sie erleben, ohne die Schwierigkeit zu verharmlosen.Den Aufwand mit dem Ergebnis verbinden, ohne zu stark zu vereinfachen
Kinder, die glauben, dass Leistung ein direktes Ergebnis von Anstrengung ist, sind trotz Schwierigkeiten beharrlicher als Kinder, die glauben, dass Fähigkeiten festgeschrieben sind. Das hört sich so an, als ob es einfach zu lehren wäre, aber es ist täuschend schwierig, es gut zu modellieren. Der Fehler, den die meisten Eltern machen, besteht darin, angeborene Fähigkeiten zu loben: „Du bist von Natur aus talentiert darin.“ Das ist kontraproduktiv, weil es dem Kind das Gefühl gibt, dass seine Leistung außerhalb seiner Kontrolle liegt, und wenn Schwierigkeiten auftauchen, gibt es keine Möglichkeit, es auszudrücken. „Du bist von Natur aus talentiert“ wird zu „Ich schätze, ich bin nicht so talentiert, wie ich dachte.“ Besser: Loben Sie bestimmte Anstrengungen und bestimmte Prozesse. „Du bist in dieser Übung geblieben, auch wenn es frustrierend war, und deine Form wird sauberer“ führt den Fortschritt auf die Entscheidungen des Kindes zurück, nicht auf seine festen Eigenschaften. Diese Zuschreibung ist es, die Beharrlichkeit sinnvoll erscheinen lässt.Ziele als Gerüst nutzen, nicht als Ziellinie
Eines der praktischsten Werkzeuge, die ich je verwendet habe: Helfen Sie dem Kind, sich ein kleines, spezifisches, kurzfristiges Ziel zu setzen. Nicht „besser im Schwimmen werden“, sondern „meine 100-Meter-Zeit in den nächsten vier Wochen um drei Sekunden verkürzen“. Das Ziel bietet einen Grund, im nächsten Monat zu erscheinen, ohne dass die Aktivität dauerhaft spannend ist. Das Ziel dient auch als Gesprächsstoff. Über das Ziel sprechen, den Fortschritt überprüfen und es anpassen, wenn es zu einfach oder zu schwierig wird – das hält die Aktivität in der Beziehung auf eine Weise präsent, die nicht nur logistisch ist. Feiern Sie nach vier Wochen das Ergebnis, unabhängig von der konkreten Trefferzahl. Die Praxis, auf ein Ziel hinzuarbeiten und es ehrlich zu bewerten, ist es wert, unabhängig vom Ergebnis gefeiert zu werden.Verbindungen zur realen Welt herstellen
Kinder, die verstehen, warum etwas, das sie lernen, wichtig sind, verfügen über mehr interne Motivationsressourcen als Kinder, die das nicht können. Nicht die vage „Es wird dir im Leben helfen“-Verbindung – die konkrete, reale, kurzfristige. Für das Mathe-Anreicherungsprogramm meines Sohnes: „Die Brüche, die Sie diese Woche gelernt haben, sind es, die Kochen zum Erfolg führen – machen wir etwas, das sie braucht.“ Für die Wissenschaftssendung meiner Tochter: „Du hast am Dienstag etwas über Leitfähigkeit gelernt – möchtest du es in dieser Taschenlampe im Stromkreis sehen?“ Diese Zusammenhänge sind nicht detailliert. Sie dauern fünf Minuten. Aber sie verlagern das Thema von etwas, das in einem Programm passiert, zu etwas, das eine echte Struktur in der Welt hat.Was ich überspringen würde
Ich würde die Bestechungswirtschaft überspringen. Die Belohnung von Kindern für Anwesenheit oder Leistungskennzahlen untergräbt tendenziell die interne Motivation, die Sie aufbauen möchten. Die Forschung hierzu ist konsistent: Extrinsische Belohnungen verdrängen mit der Zeit die intrinsische Motivation. Feiern Sie Anstrengung und Wachstum, aber zahlen Sie nicht dafür. Das ehrliche Fazit: Motivation nach dem Anfängerhoch ist eine Fähigkeit, und wie die meisten Fähigkeiten kann sie gelehrt werden. Die Aufgabe der Eltern besteht darin, zu benennen, was auf dem Plateau passiert, Anstrengung und Ergebnis genau zu verknüpfen und die Aktivität im Alltag sinnvoll zu halten. Tools, die das Üben zu Hause lohnenswert machen: Notenständer für Kinder, Fußball-Trainingsset für Jugendliche, Schwimmtrainingshilfen für Kinder, Skizzenbuch und Bleistifte für Kinder, und Kinder üben Ziel Alle unterstützen die unabhängige Arbeit, die zwischen den Sitzungen stattfindet. Bereit zum Shoppen? Vergleichen Beziehungen filialübergreifend → 📚 Oder stöbern Sie Beziehungs- und Dating-Ratgeber in Digitale Güter →📢 Affiliate-Offenlegung: Dieser Artikel enthält Affiliate-Links. Wenn Sie sich durchklicken und kaufen, erhalten wir möglicherweise eine kleine Provision, ohne dass Ihnen zusätzliche Kosten entstehen.
