Mantenere i bambini motivati oltre il principiante
Ogni attività che i miei figli hanno provato inizia allo stesso modo: entusiasmo genuino, molte conversazioni a riguardo a cena, richieste di video YouTube correlati. Entro la sesta settimana, di solito svanisce. La settimana dalla sesta alla decima è la rivelazione: l'attività o guadagna il suo posto nella routine o inizia la sua silenziosa discesa verso il cimitero delle attrezzature. Sono migliorato nel supportare la transizione tra queste due fasi.
Perché l'entusiasmo svanisce in questo punto specifico
Il massimo iniziale di ogni nuova attività deriva dalla novità e dall’accessibilità. Tutto è nuovo, le competenze di base si sviluppano velocemente, i progressi sono visibili e frequenti. Quindi il ragazzo raggiunge la curva di apprendimento. Il progresso rallenta. Le abilità che vengono facilmente sono state acquisite; quelli rimasti sono più difficili. Questo plateau non è un segno che l'attività non sia corretta. È una normale fase di sviluppo che ogni studente incontra in ogni ambito. Ciò che qui non va è che i ragazzi interpretano l’altopiano come un fallimento personale. "Non sto migliorando" o "Non sono bravo come gli altri bambini" - questi si leggono come giudizi permanenti sulle capacità piuttosto che posizioni temporanee su una curva di apprendimento. Senza un adulto che possa dare un nome a ciò che sta accadendo e contestualizzarlo, molti ragazzi scelgono di uscire piuttosto che andare avanti. Il tuo lavoro dalla sesta alla decima settimana non è quello di fornire discorsi motivazionali. È per aiutarli a capire cosa stanno vivendo senza minimizzare la difficoltà.Collegare lo sforzo al risultato senza semplificare eccessivamente
I bambini che credono che il successo sia un prodotto diretto dello sforzo sono più persistenti nelle difficoltà rispetto ai bambini che credono che l’abilità sia fissa. Sembra che dovrebbe essere semplice da insegnare, ma è ingannevolmente difficile da modellare bene. L'errore che fanno la maggior parte dei genitori è lodare le capacità innate: "Hai un talento così naturale in questo". Ciò è controproducente perché fa sentire il bambino che le sue prestazioni sono fuori dal suo controllo e, quando arrivano le difficoltà, non c'è nessun posto dove metterle. "Hai un talento così naturale" diventa "Immagino di non avere così tanto talento come pensavo". Meglio: lodare lo sforzo specifico e il processo specifico. "Sei rimasto in quell'esercizio anche quando era frustrante, e la tua forma è diventata più pulita" attribuisce i progressi alle scelte del bambino, non ai suoi tratti fissi. Questa attribuzione è ciò che rende significativa la persistenza.Usare gli obiettivi come impalcatura, non come traguardo
Uno degli strumenti più pratici che ho utilizzato: aiutare il bambino a stabilire un obiettivo piccolo, specifico e a breve termine. Non "migliorare nel nuoto" ma "migliorare di tre secondi il mio tempo sui 100 metri nelle prossime quattro settimane". L'obiettivo fornisce un motivo per presentarsi il mese successivo che non dipende dal fatto che l'attività sia continuamente entusiasmante. L'obiettivo funge anche da pezzo di conversazione. Parlare dell'obiettivo, verificare i progressi, aggiustarlo quando diventa troppo facile o troppo difficile: tutto ciò mantiene l'attività presente nella relazione in un modo che non è solo logistico. Dopo quattro settimane, celebra il risultato indipendentemente dal numero specifico colpito. Vale la pena celebrare la pratica di lavorare per raggiungere un obiettivo e valutarlo onestamente indipendentemente dal risultato.Creare connessioni nel mondo reale
I bambini che riescono a capire perché qualcosa che stanno imparando è importante hanno più risorse interne per la motivazione rispetto ai bambini che non ci riescono. Non il vago collegamento "ti aiuterà nella vita": quello specifico, reale, a breve termine. Per il programma di arricchimento di matematica di mio figlio: "Le frazioni che hai imparato questa settimana sono ciò che fa funzionare la cucina: creiamo qualcosa che ne abbia bisogno". Per il programma di scienze di mia figlia: "Martedì hai imparato a conoscere la conduttività: vuoi vederla nel circuito con questa torcia?" Queste connessioni non sono elaborate. Richiedono cinque minuti. Ma spostano l’argomento da qualcosa che accade in un programma a qualcosa che ha una consistenza reale nel mondo.Quello che salterei
Tralascerei l'economia delle tangenti. Premiare i bambini in base alla frequenza o alle prestazioni tende a minare la motivazione interna che stai cercando di costruire. La ricerca su questo argomento è coerente: le ricompense estrinseche sostituiscono la motivazione intrinseca nel tempo. Celebra lo sforzo e la crescita, ma non pagare per questo. La conclusione è onesta: la motivazione dopo lo sballo da principiante è un'abilità e, come la maggior parte delle abilità, può essere insegnata. Il compito dei genitori è dare un nome a ciò che sta accadendo nel plateau, collegare accuratamente lo sforzo ai risultati e mantenere l'attività significativa nella vita di tutti i giorni. Strumenti che fanno sentire utile la pratica a casa: leggio per bambini, set da allenamento per il calcio giovanile, aiuti per l'allenamento del nuoto per bambini, album da disegno e matite per bambini, e i bambini praticano il bersaglio tutti supportano il lavoro indipendente che avviene tra le sessioni. Pronto per fare acquisti? Confronta Relazioni nei negozi → 📚 Oppure sfoglia guide su relazioni e appuntamenti in Beni digitali →📢 Informativa sugli affiliati: Questo articolo contiene link di affiliazione. Potremmo guadagnare una piccola commissione senza costi aggiuntivi quando fai clic e acquisti.
