Wikishopline ›
Articole ›
Relații › Menținerea motivației copiilor dincolo de nivelul ridicat pentru începători
Menținerea copiilor motivați dincolo de nivelul ridicat al începătorilor
Fiecare activitate pe care au încercat-o copiii mei începe în același mod: entuziasm autentic, multe conversații despre asta la cină, solicitări pentru videoclipuri YouTube similare. Până în săptămâna a șasea, aceasta este de obicei estompată. Săptămâna șase până la zece este revelația - activitatea fie își câștigă locul în rutină, fie își începe alunecarea liniștită către cimitirul echipamentelor. Am devenit mai bine în sprijinul tranziției dintre cele două faze.
De ce entuziasmul dispare în acest punct specific
Înaltul inițial al oricărei activități noi vine din noutate și accesibilitate. Totul este nou, abilitățile de bază vin rapid, progresul este vizibil și frecvent. Apoi, copilul atinge curba de învățare. Progresul încetinește. Abilitățile care vin ușor au fost dobândite; cele ramase sunt mai grele. Acest platou nu este un semn că activitatea nu este corectă. Este o fază normală de dezvoltare pe care fiecare cursant o atinge în fiecare domeniu. Ceea ce nu merge bine aici este că copiii interpretează platoul ca un eșec personal. „Nu mă îmbunătățesc” sau „Nu sunt la fel de bun ca ceilalți copii” – acestea se citesc ca judecăți permanente despre abilități, mai degrabă decât poziții temporare pe o curbă de învățare. Fără un adult care să poată numi ceea ce se întâmplă și să-l contextualizeze, mulți copii aleg să iasă mai degrabă decât să treacă. Treaba ta în săptămânile șase până la zece nu este să oferi discursuri de motivare. Este pentru a-i ajuta să înțeleagă ceea ce se confruntă fără a minimiza dificultatea.Conectarea efortului cu rezultatul fără a simplifica excesiv
Copiii care cred că performanța este un produs direct al efortului sunt mai persistenti prin dificultăți decât copiii care cred că capacitatea este fixă. Se pare că ar trebui să fie simplu de predat, dar este înșelător de greu să modelezi bine. Greșeala pe care o fac majoritatea părinților este să laude abilitățile înnăscute: „Ești atât de natural talentat la asta”. Acest lucru este contraproductiv pentru că îl face pe copil să simtă că performanța lui este în afara controlului său, iar când apar dificultăți, nu există unde să o pună. „Ești atât de natural talentat” devine „Bănuiesc că nu sunt atât de talentat pe cât credeam”. Mai bine: lăudați efortul specific și procesul specific. „Ai rămas în acel exercițiu chiar și atunci când a fost frustrant, iar forma ta devine mai curată” atribuie progresul alegerilor copilului, nu trăsăturilor sale fixe. Această atribuire este ceea ce face ca persistența să se simtă semnificativă.Folosind obiectivele ca o schelă, nu o linie de sosire
Unul dintre cele mai practice instrumente pe care le-am folosit: ajuta copilul să-și stabilească un obiectiv mic, specific, pe termen scurt. Nu „devine mai bun la înot”, ci „reduce cu trei secunde din timpul meu de 100 m în următoarele patru săptămâni”. Scopul oferă un motiv pentru a vă prezenta pentru luna următoare, care nu depinde de faptul că activitatea este în mod continuu interesantă. Scopul servește și ca o piesă de conversație. A vorbi despre obiectiv, a verifica progresul, a-l ajusta atunci când devine prea ușor sau prea greu - acest lucru menține activitatea prezentă în relație într-un mod care nu este doar logistică. După patru săptămâni, sărbătorește rezultatul, indiferent de numărul specific lovit. Practica de a lucra pentru atingerea unui scop și de a-l evalua sincer merită sărbătorită independent de rezultat.Realizarea de conexiuni în lumea reală
Copiii care pot vedea de ce contează ceva ce învață au mai multe resurse interne pentru motivație decât copiii care nu pot. Nu conexiunea vagă „te va ajuta în viață” – cea specifică, reală, pe termen scurt. Pentru programul de îmbogățire în matematică al fiului meu: „Fracțiunile pe care le-ați învățat săptămâna aceasta fac gătitul să funcționeze – să facem ceva care are nevoie de ele”. Pentru programul de știință al fiicei mele: „Ai învățat despre conductivitate marți — vrei să o vezi în circuitul acestei lanterne?” Aceste conexiuni nu sunt elaborate. Durează cinci minute. Dar ei mută subiectul de la ceva care se întâmplă într-un program la ceva care are o textură reală în lume.Ce aș sări peste
Aș sări peste economia de mită. Recompensarea copiilor pentru prezența sau valorile de performanță tinde să submineze motivația internă pe care încercați să o creați. Cercetarea în acest sens este consecventă: recompensele extrinseci exclud motivația intrinsecă în timp. Sărbătorește efortul și creșterea, dar nu plăti pentru asta. Concluzia cinstită: motivația după începător este o abilitate și, la fel ca majoritatea abilităților, poate fi predată. Sarcina părintelui este să numească ceea ce se întâmplă pe platou, să conecteze efortul la rezultat în mod precis și să mențină activitatea semnificativă în ziua de zi. Instrumente care fac ca practica acasă să se simtă utilă: suport de muzica pentru copii, set de antrenament pentru fotbal pentru tineret, ajutoare pentru antrenament pentru înot pentru copii, caiet de schițe și creioane pentru copii, și copiii exersează ținta toate susțin munca independentă care are loc între sesiuni. Ești gata să faci cumpărături? Comparați Relații peste magazine → 📚 Sau răsfoiește ghiduri de relații și întâlniri în Bunuri digitale →📢 Dezvăluirea afiliaților: Acest articol conține linkuri afiliate. Este posibil să câștigăm un mic comision fără costuri suplimentare pentru dvs. atunci când faceți clic și cumpărați.
