குழந்தைகளை உத்வேகத்துடன் தொடக்கநிலையை கடந்த நிலையில் வைத்திருத்தல்
எனது குழந்தைகள் முயற்சித்த ஒவ்வொரு செயலும் அதே வழியில் தொடங்கும்: உண்மையான உற்சாகம், இரவு உணவின் போது அதைப் பற்றிய நிறைய உரையாடல்கள், தொடர்புடைய YouTube வீடியோக்களுக்கான கோரிக்கைகள். ஆறாவது வாரத்தில், அது பொதுவாக மங்கிவிடும். ஆறு முதல் பத்து வாரம் வரை வெளிப்படும் - செயல்பாடு வழக்கமான இடத்தில் அதன் இடத்தைப் பெறுகிறது அல்லது உபகரணங்கள் கல்லறையை நோக்கி அமைதியான ஸ்லைடைத் தொடங்குகிறது. அந்த இரண்டு கட்டங்களுக்கு இடையிலான மாற்றத்தை ஆதரிப்பதில் நான் சிறந்து விளங்கினேன்.
இந்த குறிப்பிட்ட புள்ளியில் ஏன் உற்சாகம் மங்குகிறது
எந்தவொரு புதிய செயல்பாட்டின் ஆரம்ப உயர்வும் புதுமை மற்றும் அணுகல்தன்மையிலிருந்து வருகிறது. எல்லாம் புதியது, அடிப்படை திறன்கள் வேகமாக வருகின்றன, முன்னேற்றம் தெரியும் மற்றும் அடிக்கடி. பின்னர் குழந்தை கற்றல் வளைவைத் தாக்குகிறது. முன்னேற்றம் குறைகிறது. எளிதில் வரும் திறன்கள் பெறப்பட்டுள்ளன; மீதமுள்ளவை கடினமானவை. இந்த பீடபூமி செயல்பாடு சரியாக இல்லை என்பதற்கான அறிகுறி அல்ல. ஒவ்வொரு கற்கும் ஒவ்வொரு களத்திலும் வெற்றிபெறும் இயல்பான வளர்ச்சிக் கட்டம் இது. இங்கே தவறு என்னவென்றால், குழந்தைகள் பீடபூமியை தனிப்பட்ட தோல்வி என்று விளக்குகிறார்கள். "நான் சிறப்பாக வரவில்லை" அல்லது "மற்ற குழந்தைகளைப் போல நான் நன்றாக இல்லை" - இவை கற்றல் வளைவில் தற்காலிக நிலைகளை விட திறன் பற்றிய நிரந்தர தீர்ப்புகளாக வாசிக்கப்படுகின்றன. என்ன நடக்கிறது என்பதைப் பெயரிடவும், அதைச் சூழலுக்கு ஏற்ப மாற்றவும் ஒரு பெரியவர் இல்லாமல், பல குழந்தைகள் வெளியே தள்ளுவதற்குப் பதிலாக வெளியேறத் தேர்வு செய்கிறார்கள். ஆறு முதல் பத்து வாரங்களில் உங்கள் வேலை ஊக்கமளிக்கும் உரைகளை வழங்குவது அல்ல. சிரமத்தைக் குறைக்காமல் அவர்கள் என்ன அனுபவிக்கிறார்கள் என்பதைப் புரிந்துகொள்ள இது அவர்களுக்கு உதவும்.மிகைப்படுத்தாமல் முடிவுக்கான முயற்சியை இணைக்கிறது
திறன் நிலையானது என்று நம்பும் குழந்தைகளை விட, சாதனை என்பது முயற்சியின் நேரடி விளைபொருள் என்று நம்பும் குழந்தைகள், சிரமத்தின் மூலம் விடாப்பிடியாக இருப்பார்கள். இது கற்பிப்பது எளிமையாக இருக்க வேண்டும் என்று தோன்றுகிறது, ஆனால் நன்றாக மாதிரி செய்வது ஏமாற்றும் வகையில் கடினமாக உள்ளது. பெரும்பாலான பெற்றோர்கள் செய்யும் தவறு, உள்ளார்ந்த திறனைப் புகழ்வதுதான்: "நீங்கள் இயல்பிலேயே திறமையானவர்." இது எதிர்மறையானது, ஏனெனில் இது அவர்களின் செயல்திறன் அவர்களின் கட்டுப்பாட்டிற்கு அப்பாற்பட்டது என்று குழந்தை உணர வைக்கிறது, மேலும் சிரமம் வரும்போது, அதை எங்கும் வைக்க முடியாது. "நீங்கள் மிகவும் இயல்பாக திறமையானவர்" என்பது "நான் நினைத்த அளவுக்கு நான் திறமைசாலி இல்லை என்று நினைக்கிறேன்." சிறந்தது: குறிப்பிட்ட முயற்சி மற்றும் குறிப்பிட்ட செயல்முறையைப் பாராட்டுங்கள். "விரக்தியாக இருந்தபோதும் நீங்கள் அந்த பயிற்சியில் தங்கியிருந்தீர்கள், மேலும் உங்கள் வடிவம் தூய்மையடைந்து வருகிறது" என்பது குழந்தையின் தேர்வுகளின் முன்னேற்றத்திற்குக் காரணம், அவர்களின் நிலையான பண்புகள் அல்ல. அந்த கற்பிதமே நிலைத்தன்மையை அர்த்தமுள்ளதாக உணர வைக்கிறது.இலக்குகளை ஒரு சாரக்கட்டாகப் பயன்படுத்துதல், பூச்சுக் கோடு அல்ல
நான் பயன்படுத்திய நடைமுறைக் கருவிகளில் ஒன்று: குழந்தைக்கு ஒரு சிறிய, குறிப்பிட்ட, நெருங்கிய கால இலக்கை அமைக்க உதவுங்கள். "நீச்சலில் சிறந்துவிடு" அல்ல, ஆனால் "அடுத்த நான்கு வாரங்களில் எனது 100மீ நேரத்தை மூன்று வினாடிகள் தட்டி விடுங்கள்." இலக்கு அடுத்த மாதம் காண்பிக்கப்படுவதற்கான காரணத்தை வழங்குகிறது, இது செயல்பாடு தொடர்ந்து உற்சாகமாக இருப்பதைப் பொறுத்தது அல்ல. இலக்கு ஒரு உரையாடலாகவும் செயல்படுகிறது. இலக்கைப் பற்றிப் பேசுதல், முன்னேற்றத்தைச் சரிபார்த்தல், அது மிகவும் எளிதாகவோ அல்லது கடினமாகவோ இருக்கும்போது அதைச் சரிசெய்தல் - இது தளவாடங்கள் மட்டும் அல்லாத வகையில் உறவில் இருக்கும் செயல்பாட்டை வைத்திருக்கிறது. நான்கு வாரங்களுக்குப் பிறகு, குறிப்பிட்ட எண் வெற்றியைப் பொருட்படுத்தாமல் முடிவைக் கொண்டாடுங்கள். ஒரு இலக்கை நோக்கி உழைத்து, அதை நேர்மையாக மதிப்பிடும் நடைமுறையானது, முடிவைச் சார்ந்து கொண்டாடுவது மதிப்பு.நிஜ உலக தொடர்புகளை உருவாக்குதல்
கற்றுக் கொள்ளாத குழந்தைகளை விட, தாங்கள் கற்றுக் கொள்ளும் விஷயத்தை ஏன் பார்க்க முடியும் என்பதை அறியும் குழந்தைகள், உந்துதலுக்கு அதிக உள் வளங்களைக் கொண்டுள்ளனர். "இது வாழ்க்கையில் உங்களுக்கு உதவும்" என்ற தெளிவற்ற இணைப்பு அல்ல - குறிப்பிட்ட, உண்மையான, நெருங்கிய கால இணைப்பு. என் மகனின் கணித செறிவூட்டல் திட்டத்திற்கு: "இந்த வாரம் நீங்கள் கற்றுக்கொண்ட பின்னங்கள்தான் சமையல் வேலைகளை உருவாக்குகின்றன - அவைகளுக்குத் தேவையான ஒன்றைச் செய்வோம்." என் மகளின் அறிவியல் திட்டத்திற்கு: "செவ்வாய் அன்று கடத்துத்திறனைப் பற்றி அறிந்து கொண்டீர்கள் — இந்த ஒளிரும் விளக்கில் அதைச் சுற்றிப் பார்க்க விரும்புகிறீர்களா?" இந்த இணைப்புகள் விரிவானவை அல்ல. அவர்கள் ஐந்து நிமிடங்கள் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். ஆனால் அவை ஒரு நிரலில் நடக்கும் விஷயத்திலிருந்து உலகத்தில் உண்மையான அமைப்பைக் கொண்ட விஷயத்திற்கு மாற்றுகின்றன.நான் எதைத் தவிர்ப்பேன்
நான் லஞ்சப் பொருளாதாரத்தைத் தவிர்ப்பேன். வருகை அல்லது செயல்திறன் அளவீடுகளுக்காக குழந்தைகளுக்கு வெகுமதி அளிப்பது நீங்கள் உருவாக்க முயற்சிக்கும் உள் உந்துதலைக் குறைமதிப்பிற்கு உட்படுத்துகிறது. இது பற்றிய ஆராய்ச்சி நிலையானது: வெளிப்புற வெகுமதிகள் காலப்போக்கில் உள்ளார்ந்த உந்துதலைக் கூட்டுகின்றன. முயற்சி மற்றும் வளர்ச்சியைக் கொண்டாடுங்கள், ஆனால் அதற்காக பணம் செலுத்த வேண்டாம். நேர்மையான அடிமட்ட வரி: தொடக்கநிலை உயர்விற்குப் பிறகு உந்துதல் என்பது ஒரு திறமையாகும், மேலும் பெரும்பாலான திறன்களைப் போலவே, இது கற்பிக்கப்படலாம். பெற்றோரின் வேலை, பீடபூமியில் என்ன நடக்கிறது என்று பெயரிடுவது, துல்லியமாக முடிவுக்கான முயற்சியை இணைப்பது மற்றும் தினசரி செயல்பாட்டை அர்த்தமுள்ளதாக வைத்திருப்பது. வீட்டுப் பயிற்சியை பயனுள்ளதாக்கும் கருவிகள்: குழந்தைகள் இசை நிலைப்பாடு, இளைஞர் கால்பந்து பயிற்சி தொகுப்பு, குழந்தைகள் நீச்சல் பயிற்சி எய்ட்ஸ், குழந்தைகள் ஸ்கெட்ச்புக் மற்றும் பென்சில்கள், மற்றும் குழந்தைகள் பயிற்சி இலக்கு அமர்வுகளுக்கு இடையில் நடக்கும் சுயாதீனமான வேலையை அனைவரும் ஆதரிக்கின்றனர். ஷாப்பிங் செய்ய தயாரா? ஒப்பிடு உறவுகள் கடைகள் முழுவதும் → 📚 அல்லது உலாவவும் உறவு மற்றும் டேட்டிங் வழிகாட்டிகள் டிஜிட்டல் பொருட்களில் →📢 இணைப்பு வெளிப்பாடு: இந்தக் கட்டுரையில் இணைப்பு இணைப்புகள் உள்ளன. நீங்கள் க்ளிக் செய்து வாங்கும் போது, உங்களுக்கு எந்தக் கூடுதல் செலவின்றி சிறிய கமிஷனை நாங்கள் பெறலாம்.
