विकीशॉपलाइन ›
लेख ›
रिश्ते > स्कूल के बाद की गतिविधियों का बच्चों के वास्तविक विकास से मिलान: एक डोमेन गाइड
बच्चों के वास्तविक विकास के साथ स्कूल के बाद की गतिविधियों का मिलान: एक डोमेन गाइड
माता-पिता बनने की सबसे स्पष्ट गलतियों में से एक जो मैंने शुरू में की थी, वह थी अपने पांच वर्षीय बच्चे को प्रतिस्पर्धी फुटबॉल लीग में नामांकित करना क्योंकि उसका बड़ा भाई खेलता था। वह टीम प्रतियोगिता की किसी भी सामाजिक जटिलता के लिए विकासात्मक रूप से तैयार नहीं थी - और अनुभव ने उसे आगे बढ़ने के बजाय पीछे धकेल दिया। विभिन्न डोमेन में बच्चे कैसे बढ़ते हैं, इसके मूल स्वरूप को समझना गतिविधियों को चुनने के लिए सबसे उपयोगी रूपरेखा है जो मुझे मिली है।
भौतिक क्षेत्र: प्रत्येक चरण में शरीर को क्या चाहिए
तीन से पांच वर्ष के बीच के छोटे बच्चे उन गतिविधियों में महारत हासिल करने के लिए जुनूनी होते हैं जो उन्होंने हाल ही में सीखी हैं। दौड़ना, कूदना, पकड़ना, फेंकना - ये सभी नए लगते हैं और लगातार दोहराने लायक हैं। ऐसी गतिविधियाँ जो उन्हें बुनियादी गतिविधि पैटर्न का अभ्यास करने के लिए जगह देती हैं, आदर्श हैं। टी-बॉल, ओपन जिम, शुरुआती जिमनास्टिक, नृत्य। किसी भी प्रतिस्पर्धी चीज़ से बचें; वे अभी तक सामाजिक रूप से सार्थक तरीके से जीत और हार की विकासात्मक प्रक्रिया नहीं कर सकते हैं। मध्य प्राथमिक बच्चे (छह से नौ) अधिक जटिलता के लिए तैयार हैं। वे टीम खेल की यांत्रिकी, उन नियमों को सीखना शुरू कर सकते हैं जिनके लिए स्मृति और निर्णय की आवश्यकता होती है, और ऐसी गतिविधियाँ जहाँ कोई उनकी तकनीक का मूल्यांकन करता है। यह तब भी होता है जब बच्चे वास्तव में खुद को साथियों के मुकाबले मापना चाहते हैं - जो संरचित कौशल विकास को धमकी देने के बजाय संतोषजनक बनाता है, जब तक कि पर्यावरण सहायक होता है। बड़े प्राथमिक बच्चे (नौ से बारह) वयस्क जैसी संरचना के लिए तैयार हैं: तकनीक कक्षा, रिहर्सल चक्र, प्रतिस्पर्धी लीग। उनके शरीर में वास्तविक रिटर्न के साथ विशिष्ट कौशल में निवेश करने के लिए पर्याप्त समन्वय है, और वे उस तरह की निरंतर पुनरावृत्ति को संभाल सकते हैं जो वास्तविक महारत पैदा करती है।सामाजिक डोमेन: वे साथियों के साथ किस चीज़ के लिए तैयार हैं
छोटे बच्चे एक-दूसरे के साथ खेलने की बजाय एक-दूसरे के साथ अधिक खेलते हैं। वास्तव में सहयोगी समूह गतिविधियाँ विकासात्मक रूप से समय से पहले होती हैं - यही कारण है कि तीन साल के बच्चों को "टीमों" में शामिल करने से खुशी की तुलना में आँसू अधिक विश्वसनीय रूप से पैदा होते हैं। एक ही स्थान पर समानांतर खेल विकास की दृष्टि से अधिक उपयुक्त और अधिक मनोरंजक है। मध्य विद्यालय आयु के बच्चे वास्तव में समाज के बारे में जिज्ञासु हो जाते हैं। वे समझना चाहते हैं कि चीजें कैसे काम करती हैं, प्रभारी कौन है, उनके परिवार के बाहर के समूहों पर कौन से नियम संचालित होते हैं। फ़ील्ड यात्राएँ, क्लब गतिविधियाँ, स्काउटिंग कार्यक्रम - कुछ भी जो उन्हें संस्थानों और वयस्क भूमिकाओं से परिचित कराता है - इस स्तर पर स्वाभाविक रूप से उनकी रुचि पकड़ लेता है। बड़े बच्चे वास्तविक सामाजिक जिम्मेदारी निभाने के लिए तैयार हैं। सामुदायिक सेवा, परामर्श कार्यक्रम, विद्यार्थी परिषद, सहकर्मी शिक्षण। वे अब इस विचार को समझ सकते हैं और वास्तव में प्रेरित हो सकते हैं कि उनका योगदान उनके तत्काल दायरे से बाहर के लोगों के लिए मायने रखता है।बौद्धिक क्षेत्र: जिज्ञासा कैसे आकार बदलती है
छोटे बच्चे जो सीख रहे हैं उसका अभ्यास करते हैं - उन्हें नवीन सामग्री से अधिक दोहराव और व्यावहारिक संवेदी जुड़ाव की आवश्यकता होती है। ऐसे कार्यक्रम जो करने, छूने और बनाने के माध्यम से सिखाते हैं, आदर्श हैं। मध्य प्राथमिक बच्चे सिस्टम और तंत्र को समझने की चाहत की ओर बढ़ते हैं। "कैसे" और "क्यों" प्रश्न केंद्रीय हो जाते हैं। यदि दृष्टिकोण उन्हें केवल जानकारी प्राप्त करने के बजाय जांच करने और निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है तो वे विज्ञान, इतिहास और निर्माण के साथ गहराई से जुड़ेंगे। बड़े बच्चे स्वतंत्र रूप से शोध करने, प्रतिस्पर्धी परिकल्पनाएँ रखने और मूल निष्कर्षों की दिशा में काम करने के लिए तैयार हैं। यह तब होता है जब वास्तविक परियोजनाएं - वृत्तचित्र निर्माण, वैज्ञानिक अनुसंधान, वास्तविक दर्शकों के लिए कुछ बनाना - विकास की दृष्टि से उपयुक्त और शक्तिशाली रूप से आकर्षक बन जाती हैं।भावनात्मक क्षेत्र: कम आंका गया
छोटे बच्चे अभी अपनी भावनाओं को नाम देना और नियंत्रित करना शुरू कर रहे हैं। उन्हें भावनात्मक शिक्षा कार्यक्रमों की आवश्यकता से अधिक वयस्क सह-नियमन की आवश्यकता है - पास में एक शांत वयस्क की। गतिविधि स्वयं कमरे में मौजूद वयस्कों के भावनात्मक स्वर से कम मायने रखती है। मध्य विद्यालय के बच्चे तेजी से जटिल सामाजिक-भावनात्मक क्षेत्र में नेविगेट कर रहे हैं: मित्रता समूह, निष्पक्षता, वफादारी, पहचान। ऐसी गतिविधियाँ जिनमें सहयोगात्मक सृजन या साझा चुनौती शामिल होती है, भावनात्मक शब्दावली का निर्माण करती हैं जो उन्हें इस अवधि में नेविगेट करने में मदद करती है। बड़े बच्चे अपने से बाहर के अनुभवों के प्रति सच्ची सहानुभूति विकसित करने के लिए तैयार होते हैं। कला, यात्रा, सामुदायिक कार्य और अंतर-सांस्कृतिक संपर्क सभी इसे विकसित करते हैं - यही कारण है कि इस आयु समूह के लिए सर्वोत्तम गतिविधियों में अक्सर निकटतम सहकर्मी समूह से परे किसी चीज़ के साथ जुड़ाव शामिल होता है।मैं क्या छोड़ूंगा
मैं लगभग सात साल से छोटे बच्चों के लिए प्रतिस्पर्धी गतिविधियों को छोड़ दूँगा। विकासात्मक तैयारी नहीं है, और अनुभव विकास-उत्पादक की तुलना में अधिक भ्रमित करने वाले होते हैं। ईमानदार बात यह है: प्रत्येक गतिविधि तब बेहतर काम करती है जब उसे सही विकासात्मक चरण में रखा जाता है। नामांकन करने से पहले, यह सोचने में पांच मिनट बिताएं कि आपका विशिष्ट बच्चा अभी क्या काम कर रहा है - और उसके अनुसार चयन करें। गियर जो विकासात्मक चरण में फिट बैठता है: बच्चों के बिल्डिंग ब्लॉक, बच्चों की विज्ञान किट, बच्चों की टीम का खेल सेट, युवा कला आपूर्ति, और बच्चों के आउटडोर अन्वेषण किट सही उम्र के अनुरूप होने पर सभी विकास का समर्थन करते हैं। खरीदारी के लिए तैयार हैं? तुलना करें रिश्ते दुकानों के पार → 📚 या ब्राउज़ करें संबंध एवं डेटिंग मार्गदर्शिकाएँ डिजिटल सामान में →📢 संबद्ध प्रकटीकरण: इस लेख में सहबद्ध लिंक शामिल हैं। जब आप क्लिक करते हैं और खरीदारी करते हैं तो हम आपसे बिना किसी अतिरिक्त लागत के एक छोटा सा कमीशन कमा सकते हैं।
