Wikishopline ›
Artikels ›
Verhoudings › Verhoog-'n-leser-die-na-skool-benadering-wat-vir-ons-gewerk het
Verhoog-'n-leser-die-naskoolse-benadering-wat-vir-ons-gewerk het
My seun het van eerste graad af bekwaam gelees. Hy het gewillig gelees vir ongeveer nul minute van sy eie tyd tot op die ouderdom van nege. Hy het geweet hoe om te lees. Hy het geen belangstelling daarin gehad om dit buite die smal venster te doen toe die skool dit vereis het nie. Ek het die gewone dinge probeer. Die meeste van hulle het misluk. Die ding wat uiteindelik gewerk het, het my heeltemal verras.
Wat werk nie (en hoekom)
Om leestyd te vereis, produseer voldoening, nie lesers nie. ’n Kind wat vertel word dat hulle twintig minute voor skermtyd moet lees, sal twintig minute lank met ’n boek sit. Hulle sal dit nie absorbeer of dit geniet of dit wil uitbrei nie. Ek ken ouers wat hierdie regime vir drie jaar bestuur het en kinders opgelewer het wat steeds lees haat. Die nakoming genereer wrok, en wrok kleef aan die aktiwiteit self. Om boeke vir jou kind te kies op grond van wat jy op hul ouderdom liefgehad het, is 'n ander mislukkingsmodus. My leeskinderjare is oorheers deur 'n paar spesifieke reekse wat ek op al drie my kinders probeer druk het. Nie een van hulle het belang gestel nie. Die karakters, die omgewing, die stem - dit alles is gekalibreer vir 'n kind wat nie meer bestaan nie. Wat ek liefgehad het op elf, is nie 'n betroubare voorspeller van wat 'n elfjarige in 2026 sal liefhê nie. Skoolleesprogramme wat geheel en al op beloning gebaseer is - leeslogboeke, punte vir bladsye, pryse vir totale - lewer volume sonder genot. Kinders optimaliseer vir die metrieke (aangetekende minute, bladsye getel) terwyl hulle die minimum leeswerk doen wat nodig is om die beloning te behaal. Dit is nie 'n leesgewoonte nie. Dit is 'n graad-speletjie-gewoonte met boeke.Wat eintlik gewerk het
Die spesifieke ding wat my seun verander het: 'n grafiese roman. Nie omdat grafiese romans 'n poort na "regte" lees is nie - daardie neerbuigend is teenproduktief - maar omdat hy visuele + teksvertelling werklik opwindend gevind het op 'n manier wat prosa nie was nie. Hy het in ses weke 'n reeks van twaalf boeke gelees en toe begin soek na die volgende ding. Die sleutel was dat hy dit self gekies het, uit 'n biblioteekuitstalling, omdat die omslag vir hom interessant gelyk het. Die tweede ding: lees hardop vir hom verby die ouderdom wanneer ouers tipies ophou. Die meeste ouers lees vir kinders totdat hulle onafhanklik kan lees, en hou dan op. Ek het aangehou - vyftien minute voor slaaptyd, 'n hoofstuk op 'n slag, 'n boek wat effens bo sy onafhanklike leesvlak was, maar nie te ver nie. Hy het sinne gehoor wat hy nie self kon gelees het nie. Hy het woordeskat in konteks teëgekom. En hy het lees begin assosieer met iets spesifiek: die warm, stil einde van die dag saam met 'n ouer. Die derde ding: om ten minste een volwassene in sy lewe te vind wat oor boeke gepraat het as iets waarvoor hulle persoonlik omgegee het. Sy swemafrigter het een keer terloops 'n boek genoem. My seun het by die huis gekom en gevra om dit te kry. Hy het meer boeke gelees wat deur 'n swemafrigter aanbeveel is as deur enige onderwyser. Dit is die invloed-oordrag-dinamiek in aksie.Bou 'n tuisbiblioteek wat eintlik gewoond raak
’n Rak boeke wat jou kinders gekies het, is tien rakke werd met boeke wat jy dink hulle moet lees. Neem hulle na 'n boekwinkel of biblioteek, gee hulle 'n begroting en tree terug. Die boeke wat hulle kies - grafiese romans, grapboeke, boeke oor dinosourusse of perde of videospeletjiekarakters - is wettige lees. Hekwag "regte" boeke uit daardie proses maak die outonomie dood wat vrywillige lees moontlik maak. Fisiese boeke klop digitaal vir die vorming van leesgewoontes by die meeste kinders. Die afwesigheid van kennisgewings, die tasbare spesifisiteit, die visuele vordering van bladsye - dit alles versterk volgehoue betrokkenheid op 'n manier wat leesprogramme selde doen.Wat ek sou oorslaan
Ek sal enige benadering oorslaan wat lees soos skoolwerk buite die skool laat voel. Leestyd wat toegewys, aangeteken en geëvalueer word, is skoolwerk. Opregte lesers word gemaak deur ontmoetings met boeke wat heeltemal gekies en heeltemal persoonlik voel. Die eerlike slotsom: jy kan nie 'n leser vervaardig nie. Jy kan toestande skep waar lees iets word waarna 'n kind uitreik. Die voorwaardes is: toegang tot boeke wat hulle eintlik wil lees, volwassenes rondom hulle wat sigbaar en entoesiasties lees, en positiewe emosionele assosiasies met die leesdaad. Bou die tuisbiblioteek met wat kinders eintlik wil hê: kinder grafiese romans, kinders hoofstuk boeke, kinderboekreeks stel, kinders lees lamp, en kinderboekrak almal ondersteun die leesomgewing eerder as om dit te beveg. Gereed om inkopies te doen? Vergelyk Verhoudings oor winkels heen → 📚 Of blaai verhoudings- en datinggidse in Digitale Goedere →📢 Geaffilieerde openbaarmaking: Hierdie artikel bevat geaffilieerde skakels. Ons kan 'n klein kommissie verdien sonder enige ekstra koste vir jou wanneer jy deurklik en koop.
