நமக்காகப் பணியாற்றிய பள்ளிக்குப் பின்-வாசகரை வளர்ப்பது
என் மகன் ஒன்றாம் வகுப்பிலிருந்தே திறமையாகப் படித்தான். அவர் ஒன்பது வயது வரை தனது சொந்த நேரத்தில் ஏறக்குறைய பூஜ்ஜிய நிமிடங்கள் விருப்பத்துடன் படித்தார். அவருக்கு வாசிக்கத் தெரியும். பள்ளி தேவைப்படும்போது குறுகிய ஜன்னலுக்கு வெளியே அதைச் செய்வதில் அவருக்கு விருப்பமில்லை. நான் வழக்கமான விஷயங்களை முயற்சித்தேன். அவற்றில் பெரும்பாலானவை தோல்வியடைந்தன. இறுதியில் வேலை செய்த விஷயம் என்னை முற்றிலும் ஆச்சரியப்படுத்தியது.
எது வேலை செய்யாது (ஏன்)
வாசிப்பு நேரம் தேவைப்படுவது இணக்கத்தை உருவாக்குகிறது, வாசகர்களை அல்ல. ஸ்க்ரீன் டைமுக்கு முன் இருபது நிமிடம் படிக்க வேண்டும் என்று சொல்லப்படும் குழந்தை இருபது நிமிடம் புத்தகத்துடன் அமர்ந்திருக்கும். அவர்கள் அதை உள்வாங்கவோ அல்லது அனுபவிக்கவோ அல்லது நீட்டிக்க விரும்பவோ மாட்டார்கள். மூன்று வருடங்கள் இந்த ஆட்சியை நடத்தி, இன்னும் வாசிப்பை வெறுக்கும் குழந்தைகளை உருவாக்கிய பெற்றோரை நான் அறிவேன். இணக்கம் மனக்கசப்பை உருவாக்குகிறது, மேலும் மனக்கசப்பு செயல்பாட்டிலேயே இணைகிறது. உங்கள் பிள்ளையின் வயதில் நீங்கள் விரும்பியவற்றின் அடிப்படையில் புத்தகங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது வித்தியாசமான தோல்வி முறை. எனது வாசிப்பு குழந்தைப் பருவத்தில் சில குறிப்பிட்ட தொடர்கள் ஆதிக்கம் செலுத்தியது, அதை நான் எனது மூன்று குழந்தைகளையும் அழுத்த முயற்சித்தேன். அவர்களில் யாரும் ஆர்வம் காட்டவில்லை. கதாபாத்திரங்கள், அமைப்பு, குரல் - இவை அனைத்தும் இப்போது இல்லாத ஒரு குழந்தைக்கு அளவீடு செய்யப்பட்டது. பதினொன்றில் நான் நேசித்தது 2026 இல் ஒரு பதினொரு வயது குழந்தை எதை விரும்புவான் என்பதை நம்பகமான முன்னறிவிப்பு அல்ல. முற்றிலும் வெகுமதி அடிப்படையிலான பள்ளி வாசிப்பு திட்டங்கள் - வாசிப்பு பதிவுகள், பக்கங்களுக்கான புள்ளிகள், மொத்தத்திற்கான பரிசுகள் - இன்பம் இல்லாமல் அளவை உருவாக்குகின்றன. ரிவார்டைப் பெறுவதற்குத் தேவையான குறைந்தபட்ச வாசிப்பைச் செய்யும் போது, குழந்தைகள் மெட்ரிக்கை (பதிவு செய்த நிமிடங்கள், பக்கங்கள் கணக்கிடப்பட்டன) மேம்படுத்துகின்றனர். அது படிக்கும் பழக்கம் இல்லை. அது புத்தகங்களுடன் கிரேடு கேமிங் பழக்கம்.உண்மையில் என்ன வேலை செய்தது
என் மகனை மாற்றிய குறிப்பிட்ட விஷயம்: ஒரு கிராஃபிக் நாவல். கிராஃபிக் நாவல்கள் "உண்மையான" வாசிப்புக்கான நுழைவாயிலாக இருப்பதால் அல்ல - அந்த மனச்சோர்வு எதிர்மறையானது - ஆனால் உரைநடை இல்லாத வகையில் அவர் காட்சி + உரை கதைசொல்லல் உண்மையான உற்சாகத்தைக் கண்டார். ஆறு வாரங்களில் பன்னிரண்டு புத்தகத் தொடரைப் படித்துவிட்டு அடுத்த விஷயத்தைத் தேட ஆரம்பித்தார். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், அவர் ஒரு நூலகக் காட்சியிலிருந்து அதைத் தேர்ந்தெடுத்தார், ஏனெனில் அட்டை அவருக்கு சுவாரஸ்யமானது. இரண்டாவது விஷயம்: பெற்றோர் பொதுவாக நிறுத்தும் வயதைக் கடந்த அவருக்கு சத்தமாக வாசிப்பது. பெரும்பாலான பெற்றோர்கள் குழந்தைகளை சுதந்திரமாக படிக்கும் வரை படிக்கிறார்கள், பின்னர் நிறுத்துகிறார்கள். நான் தொடர்ந்து சென்றேன் - படுக்கைக்கு பதினைந்து நிமிடங்களுக்கு முன், ஒரு நேரத்தில் ஒரு அத்தியாயம், ஒரு புத்தகம் அவரது சுதந்திரமான வாசிப்பு நிலைக்கு சற்று அப்பாற்பட்டது ஆனால் அதிக தூரம் இல்லை. தன்னால் படிக்க முடியாத வாக்கியங்களைக் கேட்டான். அவர் சூழலில் சொற்களஞ்சியத்தை சந்தித்தார். மேலும் அவர் வாசிப்பை குறிப்பிட்ட விஷயத்துடன் தொடர்புபடுத்தத் தொடங்கினார்: பெற்றோருடன் சூடான, அமைதியான நாளின் முடிவு. மூன்றாவது விஷயம்: புத்தகங்களைப் பற்றி அவர்கள் தனிப்பட்ட முறையில் அக்கறை கொண்டதாகப் பேசும் ஒரு பெரியவரையாவது அவரது வாழ்க்கையில் கண்டுபிடிப்பது. அவரது நீச்சல் பயிற்சியாளர் ஒருமுறை சாதாரணமாக ஒரு புத்தகத்தைக் குறிப்பிட்டார். என் மகன் வீட்டிற்கு வந்து அதைக் கண்டுபிடிக்கச் சொன்னான். எந்த ஆசிரியரையும் விட நீச்சல் பயிற்சியாளரால் பரிந்துரைக்கப்பட்ட புத்தகங்களைப் படித்தார். இது செயலில் செல்வாக்கு-பரிமாற்ற இயக்கவியல் ஆகும்.உண்மையில் பயன்படுத்தப்படும் ஒரு வீட்டு நூலகத்தை உருவாக்குதல்
உங்கள் பிள்ளைகள் தேர்ந்தெடுக்கும் புத்தகங்களின் ஒரு அலமாரி, அவர்கள் படிக்க வேண்டும் என்று நீங்கள் நினைக்கும் பத்து அலமாரிகள் மதிப்புடையது. ஒரு புத்தகக் கடை அல்லது நூலகத்திற்கு அழைத்துச் செல்லுங்கள், அவர்களுக்கு ஒரு பட்ஜெட் கொடுத்து, பின்வாங்கவும். அவர்கள் தேர்ந்தெடுக்கும் புத்தகங்கள் - கிராஃபிக் நாவல்கள், ஜோக் புத்தகங்கள், டைனோசர்கள் அல்லது குதிரைகள் அல்லது வீடியோ கேம் கதாபாத்திரங்கள் பற்றிய புத்தகங்கள் - முறையான வாசிப்பு. அந்த செயல்முறையிலிருந்து "உண்மையான" புத்தகங்களை கேட் கீப்பிங் செய்வது தன்னார்வ வாசிப்பை சாத்தியமாக்கும் சுயாட்சியைக் கொன்றுவிடுகிறது. பெரும்பாலான குழந்தைகளில் படிக்கும் பழக்கத்தை உருவாக்குவதற்கு இயற்பியல் புத்தகங்கள் டிஜிட்டலை முறியடிக்கின்றன. அறிவிப்புகள் இல்லாதது, தொட்டுணரக்கூடிய விவரக்குறிப்பு, பக்கங்களின் காட்சி முன்னேற்றம் - இவை அனைத்தும் வாசிப்பு பயன்பாடுகள் அரிதாகவே செய்யும் வகையில் நீடித்த ஈடுபாட்டை வலுப்படுத்துகின்றன.நான் எதைத் தவிர்ப்பேன்
பள்ளிக்கு வெளியே படிப்பது போல் படிக்கும் எந்த அணுகுமுறையையும் நான் தவிர்க்கிறேன். ஒதுக்கப்பட்ட, பதிவுசெய்யப்பட்ட மற்றும் மதிப்பிடப்பட்ட வாசிப்பு நேரம் பள்ளி வேலை. முற்றிலும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மற்றும் முற்றிலும் தனிப்பட்டதாக உணரும் புத்தகங்களை சந்திப்பதன் மூலம் உண்மையான வாசகர்கள் உருவாக்கப்படுகிறார்கள். நேர்மையான அடிப்படை: நீங்கள் ஒரு வாசகரை உருவாக்க முடியாது. வாசிப்பு ஒரு குழந்தை அடையும் ஒன்றாக மாறும் நிலைமைகளை நீங்கள் உருவாக்கலாம். நிபந்தனைகள்: அவர்கள் உண்மையில் படிக்க விரும்பும் புத்தகங்களுக்கான அணுகல், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள பெரியவர்கள் பார்வைக்கு மற்றும் ஆர்வத்துடன் படிக்கிறார்கள், மற்றும் வாசிப்புச் செயலுடன் நேர்மறையான உணர்ச்சித் தொடர்பு. குழந்தைகள் உண்மையில் விரும்புவதைக் கொண்டு வீட்டு நூலகத்தை உருவாக்குங்கள்: குழந்தைகள் வரைகலை நாவல்கள், குழந்தைகள் அத்தியாய புத்தகங்கள், குழந்தைகள் புத்தக தொடர் தொகுப்பு, குழந்தைகள் படிக்கும் விளக்கு, மற்றும் குழந்தைகள் புத்தக அலமாரி அனைவரும் வாசிப்புச் சூழலை எதிர்த்துப் போராடுவதைக் காட்டிலும் ஆதரிக்கின்றனர். ஷாப்பிங் செய்ய தயாரா? ஒப்பிடு உறவுகள் கடைகள் முழுவதும் → 📚 அல்லது உலாவவும் உறவு மற்றும் டேட்டிங் வழிகாட்டிகள் டிஜிட்டல் பொருட்களில் →📢 இணைப்பு வெளிப்பாடு: இந்தக் கட்டுரையில் இணைப்பு இணைப்புகள் உள்ளன. நீங்கள் க்ளிக் செய்து வாங்கும் போது, உங்களுக்கு எந்தக் கூடுதல் செலவின்றி சிறிய கமிஷனை நாங்கள் பெறலாம்.
