培养有礼貌的孩子而不是灌输给他们
我女儿五岁的时候，她提醒我向为我们开门的人说声谢谢。我没有，在我的匆忙中。她注意到了这一点，并充满信心地标记了这一点。无论我为模仿这种行为做了什么，显然都奏效了——不是因为我向她讲授了这件事，而是因为她已经看过我这样做了足够多的次数，以至于她现在自己拥有了这条规则。这是一个美好的养育时刻，但也隐藏着轻微的尴尬。
为什么建模每次都胜过指导
孩子是专业的模仿者。从婴儿期起，他们就对周围的人进行复杂的模拟，通过观察吸收行为、语气和习惯，其程度确实很难通过口头指导来克服。你可以告诉孩子说“请”一千次。如果他们从来没有听到你在真实的互动中自然地说出来，它就不会作为一种价值落地——它通常是外部强加的，在被观看时遵守，在不观看时跳过。
孩子们在即兴时刻所养成的习惯，就是那些能够持续下去的习惯。不是刻意的“让我告诉你如何向某人打招呼”的示范，而是你对邻居的普通问候，你在缓慢的结账队伍中表现出的耐心，你对服务员的真诚感谢。这些不可教的时刻比任何教训都更有价值。
相反：你不希望孩子模仿的习惯将会被模仿。这令人谦卑但很重要。当司机超车时你所表达的挫败感，当你认为别人听不见时你对他们的抱怨，对难相处的家庭成员的白眼——孩子们吸收了这一切。
值得明确说明的规则
有些行为确实需要直接教授，特别是那些在日常生活中没有有机模仿的正式行为：正式场合的餐桌礼仪、向成年人介绍自己、写感谢信、特定情况下的具体协议。一个 儿童礼仪书 将这些作为实践技能而不是规则提供了一种不同的指导——这就是社交世界的运作方式，了解这些东西可以帮助你驾驭它。
框架非常重要。 “礼貌就是让别人感到受到尊重和舒服”是一个原因。 “因为我这么说”是一种执行机制。理解社会习俗背后原因的孩子比那些记住了没有任何基本原则的特定规则的孩子更有可能将其推广到新的情况。
A 孩子们的家务表 其中包括家庭责任——帮忙收拾桌子、说早安、轮流交谈——将礼貌视为家庭运作的一部分，而不是为了获得外部认可而进行的事情。当仁慈和体贴融入日常结构时，它们就会发展成习惯，而不是表现。
一致性问题
在任何情况下——在家、在餐馆、与家人、与陌生人——始终坚持“说请”的父母正在养成一种习惯。只在正式场合需要礼仪的父母正在教导孩子，礼仪是某些场合的服装。孩子们足够成熟，能够注意到你正在教哪个版本。
这也适用于您对待孩子的方式。孩子们在做有帮助的事情时受到感谢，在成人犯错时受到道歉，并受到与成人期望的相同基本礼貌的对待——长大后将礼貌视为一种真正的双向社会契约，而不是孩子对成人的义务。
我会跳过什么
我会跳过公开纠正的方法——在别人面前指出你孩子的举止，这种方式是羞辱而不是教育。对于房间里的成年人来说，一个安静的提醒（“我们该说什么？”）甚至一个眼神都比表演更有效。经常受到公开纠正的孩子会对社交场合感到焦虑，而不是在其中感到舒适。
我也不希望年幼的孩子具备成人水平的社交成熟度。一个三岁的孩子在与亲戚打招呼时没有眼神交流并不粗鲁——他们才三岁。期望应该根据发展现实进行调整，通过建模和低压强化逐渐养成习惯，而不是作为服从来强制执行。
诚实的底线是：有礼貌的孩子来自于以礼貌为环境文化的家庭，而不是通过指导来强制执行的家庭。成为你希望他们成为的人。这样做几年。然后看着他们提醒你说谢谢。
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