培養有禮貌的孩子而不是灌輸給他們
我女兒五歲的時候，她提醒我要向為我們開門的人說謝謝。我沒有，在我的匆忙中。她注意到了這一點，並充滿信心地標記了這一點。無論我為模仿這種行為做了什麼，顯然都奏效了——不是因為我向她講授了這件事，而是因為她已經看過我這樣做了足夠多的次數，以至於她現在自己擁有了這條規則。這是一個美好的養育時刻，但也隱藏著輕微的尷尬。
為什麼建模每次都勝過指導
孩子是專業的模仿者。從嬰兒期起，他們就對周遭的人進行複雜的模擬，透過觀察吸收行為、語氣和習慣，其程度確實很難透過口頭指導來克服。你可以告訴孩子說「請」一千次。如果他們從來沒有聽到你在真實的互動中自然地說出來，它就不會作為一種價值落地——它通常是外部強加的，在被觀看時遵守，在不觀看時跳過。
孩子在即興時刻所養成的習慣，就是那些能持續下去的習慣。不是刻意的「讓我告訴你如何向某人打招呼」的示範，而是你對鄰居的普通問候，你在緩慢的結帳隊伍中表現出的耐心，你對服務員的真誠感謝。這些不可教的時刻比任何教訓都更有價值。
相反：你不希望孩子模仿的習慣會被模仿。這令人謙卑但很重要。當司機超車時你所表達的挫敗感，當你認為別人聽不見時你對他們的抱怨，對難相處的家庭成員的白眼——孩子們吸收了這一切。
值得明確說明的規則
有些行為確實需要直接教授，特別是那些在日常生活中沒有有機模仿的正式行為：正式場合的餐桌禮儀、向成年人介紹自己、寫感謝信、特定情況下的具體協議。一個 兒童禮儀書 將這些作為實踐技能而不是規則提供了一種不同的指導——這就是社交世界的運作方式，了解這些東西可以幫助你駕馭它。
框架非常重要。 「禮貌就是讓別人感到受到尊重和舒服」是一個原因。 「因為我這麼說」是一種執行機制。理解社會習俗背後原因的孩子比那些記住了沒有任何基本原則的特定規則的孩子更有可能將其推廣到新的情況。
A 孩子們的家務表 其中包括家庭責任——幫忙收拾桌子、說早安、輪流交談——將禮貌視為家庭運作的一部分，而不是為了獲得外部認可而進行的事情。當仁慈和體貼融入日常結構時，它們就會發展成習慣，而不是表現。
一致性問題
在任何情況下——在家、在餐廳、與家人、與陌生人——始終堅持「說請」的父母正在養成一種習慣。只在正式場合需要禮儀的父母正在教導孩子，禮儀是某些場合的服裝。孩子們足夠成熟，能夠注意到你正在教哪個版本。
這也適用於您對待孩子的方式。孩子們在做有幫助的事情時受到感謝，在成人犯錯時受到道歉，並受到與成人期望的相同基本禮貌的對待——長大後將禮貌視為一種真正的雙向社會契約，而不是孩子對成人的義務。
我會跳過什麼
我會跳過公開糾正的方法——在別人面前指出你孩子的舉止，這種方式是羞辱而不是教育。對於房間裡的成年人來說，一個安靜的提醒（「我們該說什麼？」）甚至一個眼神都比表演更有效。經常受到公開糾正的孩子會對社交場合感到焦慮，而不是在其中感到舒適。
我也不希望年幼的孩子具備成人程度的社交成熟度。一個三歲的孩子在與親戚打招呼時沒有眼神交流並不粗魯——他們才三歲。期望應該根據發展現實進行調整，透過建模和低壓強化逐漸養成習慣，而不是作為服從來強制執行。
誠實的底線是：有禮貌的孩子來自於以禮貌為環境文化的家庭，而不是透過指導來強制執行的家庭。成為你希望他們成為的人。這樣做幾年。然後看著他們提醒你說謝謝。
準備好購物了嗎？ 比較 人際關係 跨商店→ 📚 或瀏覽 關係和約會指南 在 數位商品 →
