Wikishopline ›
Άρθρα ›
Σχέσεις › Το δεύτερο πρόγραμμα μετά το σχολείο είναι πάντα πιο δύσκολο να γίνει σωστό
Το δεύτερο πρόγραμμα μετά το σχολείο είναι πάντα πιο δύσκολο να γίνει σωστό
Το πρώτο έτος είχαμε μια δραστηριότητα. Ταίριαζε υπέροχα. Το δεύτερο έτος προσθέσαμε ένα δεύτερο, γιατί το πρώτο πήγαινε τόσο καλά και η κόρη μου ήθελε να δοκιμάσει κάτι νέο. Το πρόγραμμα λειτούργησε στα χαρτιά. Στην πράξη, κάτι βιαζόταν συνεχώς, έπεφτε ή αγανακτούσε. Η δεύτερη δραστηριότητα δεν ήταν κακή — αλλά προσθέτοντάς την άλλαξε τα πάντα και δεν είχαμε σχεδιάσει καθόλου αυτήν την αλλαγή.
Γιατί το δεύτερο πρόγραμμα δημιουργεί μη γραμμική πολυπλοκότητα
Τα logistics μιας δραστηριότητας είναι απλά: ένα πρόγραμμα, ένα σύνολο εξοπλισμού, ένας χρόνος παραλαβής, ένα σύνολο σχέσεων εκπαιδευτών. Η προσθήκη ενός δευτερολέπτου δεν διπλασιάζει την πολυπλοκότητα - την πολλαπλασιάζει με τρόπους που είναι δύσκολο να προβλεφθούν. Δύο δραστηριότητες σημαίνουν ανταγωνιστικό εξοπλισμό στο αυτοκίνητο, ανταγωνιστικές συναισθηματικές καταστάσεις που βγαίνουν από διαφορετικά προγράμματα σε διαφορετικές ημέρες, ανταγωνιστικά επίπεδα δέσμευσης εάν το ένα πηγαίνει καλύτερα από το άλλο και ανταγωνιστική προσοχή κατά τη μετάβαση μεταξύ τους. Οι γονείς που έχουν διαχειριστεί μια δραστηριότητα ομαλά μερικές φορές πραγματικά υποτιμούν το πόσο διαφορετικές αισθάνονται οι δύο. Αλλάζει και η εμπειρία του παιδιού. Μια δραστηριότητα δίνει μια ενιαία, συνεπή ταυτότητα στον κόσμο μετά το σχολείο. Δύο δραστηριότητες δημιουργούν μια ερώτηση — είσαι ο κολυμβητής ή ο καλλιτέχνης; — που ορισμένα παιδιά το χειρίζονται εύκολα και άλλα το βρίσκουν πραγματικά μπερδεμένο.Τα μαθηματικά του προγραμματισμού που έχουν σημασία
Πριν προσθέσω μια δεύτερη δραστηριότητα, χαρτογραφώ τώρα ολόκληρη την εβδομάδα, συμπεριλαμβανομένης της ώρας των εργασιών για το σπίτι, του χρόνου μετακίνησης, του δείπνου και του ύπνου. Όχι μόνο «το πρόγραμμα είναι από τις 4-5:30 τις Τρίτες» αλλά όλο το σχήμα της κάθε μέρας. Η ερώτηση που κάνω είναι: μετά την προσθήκη αυτού του προγράμματος, κάθε μέρα εξακολουθεί να έχει τουλάχιστον μία ώρα μη δομημένου χρόνου; Αν όχι, κάτι πρέπει να ξεκολλήσει. Ο παράγοντας μετακίνησης υποτιμάται σταθερά. Μια δραστηριότητα που διαρκεί είκοσι λεπτά κάθε φορά καταναλώνει σαράντα λεπτά οικογενειακού χρόνου ανά συνεδρία. Όταν δύο δραστηριότητες έχουν και οι δύο εικοσάλεπτες μετακινήσεις σε διαφορετικές ημέρες, αυτό είναι κοντά σε μιάμιση ώρα εβδομαδιαίου χρόνου μετακίνησης που δεν ήταν προηγουμένως στον προϋπολογισμό.Κρατώντας τις δύο δραστηριότητες από τον ανταγωνισμό για το παιδί
Η χειρότερη έκδοση του προγραμματισμού δύο δραστηριοτήτων: το ένα πρόγραμμα αρχίζει να αισθάνεται σαν την υποχρέωση που εμποδίζει περισσότερο χρόνο στο άλλο. Αυτό συμβαίνει όταν μια δραστηριότητα πηγαίνει ιδιαίτερα καλά — το παιδί θέλει να εξασκηθεί περισσότερο, να επενδύσει περισσότερο, να παρακολουθήσει προαιρετικές συνεδρίες — και το δεύτερο πρόγραμμα εμποδίζει αυτή την εμβάθυνση. Το σημάδι ότι κατευθύνεστε προς τα εκεί: το παιδί αρχίζει να περιγράφει ένα πρόγραμμα με βάση το τι του κρατά και όχι τι του δίνει. «Δεν μπορώ να εξασκηθώ στο βιολί λόγω κολύμβησης» είναι μια διαφορετική πρόταση από το «αγαπώ το κολύμπι και μου αρέσει επίσης το βιολί». Όταν ακούτε το προηγούμενο πλαίσιο να στερεοποιείται, πάρτε το στα σοβαρά. Ίσως είναι καιρός είτε να προσαρμόσετε τη συχνότητα μιας δέσμευσης είτε να αποδεχτείτε ότι είναι η κατάλληλη στιγμή για να περιοριστείτε σε μία.Η συντονιστική συνομιλία με το παιδί σας
Πριν προσθέσω ένα δεύτερο πρόγραμμα, τώρα έχω μια συγκεκριμένη συζήτηση με το παιδί μου που δεν είχα παλιά. Περιγράφω πώς θα ήταν η πλήρης εβδομάδα — συγκεκριμένα, κατά τη διάρκεια της ημέρας — και ρωτάω: είναι σωστό; Όχι "θέλεις να κάνεις το Χ;" που θα πάρει ένα ναι από σχεδόν κάθε περίεργο παιδί, αλλά "όταν φαντάζεστε την Πέμπτη με την προπόνηση ποδοσφαίρου να τελειώνει στις 7 μ.μ. και να κάνετε ακόμα τις εργασίες για το σπίτι και μετά την Παρασκευή με το καλλιτεχνικό κλαμπ, πώς νιώθετε;" Τα παιδιά στα οποία δίνεται η πραγματική εικόνα και όχι η ιδέα παίρνουν καλύτερες αποφάσεις για τη δική τους ικανότητα από τα παιδιά που απλώς ανταποκρίνονται στο αν θέλουν να δοκιμάσουν κάτι.Αυτό που θα προσπερνούσα
Θα παρέλειπα να προσθέσω μια δεύτερη δραστηριότητα κατά τη διάρκεια ενός εξαμήνου, όταν η πρώτη βρίσκεται σε μια απαιτητική φάση — αγωνιστική περίοδος, κύκλος ρεσιτάλ, νέο επίπεδο δεξιοτήτων. Το επιπλέον φορτίο προσγειώνεται σε ένα ήδη καταπονημένο σύστημα. Θα παρακάμψω επίσης την υπόθεση ότι δύο πράγματα που είναι καλά μεμονωμένα είναι αυτόματα καλά μαζί. Τα αποτελέσματα της αλληλεπίδρασης έχουν σημασία. Η ειλικρινής ουσία: μια δεύτερη δραστηριότητα μπορεί να λειτουργήσει όμορφα. Απαιτεί περισσότερο προγραμματισμό από το πρώτο — και αυτός ο σχεδιασμός αξίζει να γίνει πριν από τη δέσμευση, όχι μετά. Όταν συνδυάζονται δύο δραστηριότητες, ο ποιοτικός εξοπλισμός και για τα δύο θέματα: παιδική τσάντα κολύμβησης, παιδική τσάντα προμήθειας τέχνης, αθλητικό μπουκάλι νερό για παιδιά, σακίδιο νεανικής δραστηριότητας, και διοργανωτής παιδικών ειδών όλα μειώνουν την τριβή της διαχείρισης δύο σετ εξοπλισμού. Είστε έτοιμοι να ψωνίσετε; Συγκρίνετε Σχέσεις σε όλα τα καταστήματα → 📚 Ή περιηγηθείτε οδηγοί σχέσεων και γνωριμιών σε Ψηφιακά Προϊόντα →📢 Αποκάλυψη συνεργατών: Αυτό το άρθρο περιέχει συνδέσμους συνεργατών. Ενδέχεται να κερδίσουμε μια μικρή προμήθεια χωρίς επιπλέον κόστος για εσάς όταν κάνετε κλικ και αγοράζετε.
