Garis Wiki ›
Artikel ›
Hubungan › Program-kedua-setelah-sekolah-selalu-sulit-untuk-dilakukan dengan benar
Program-kedua-setelah-sekolah-selalu-sulit-untuk-dilakukan dengan benar
Tahun pertama kami memiliki satu kegiatan. Itu sangat cocok. Tahun kedua kami menambahkan tahun kedua, karena tahun pertama berjalan sangat baik dan putri saya ingin mencoba sesuatu yang baru. Jadwalnya dikerjakan di atas kertas. Dalam praktiknya, ada sesuatu yang terus-menerus diburu-buru, dijatuhkan, atau dibenci. Aktivitas kedua tidak buruk — tetapi menambahkannya mengubah segalanya, dan kami tidak merencanakan perubahan itu sama sekali.
Mengapa program kedua menciptakan kompleksitas nonlinier
Logistik dari satu kegiatan sederhana: satu jadwal, satu set peralatan, satu waktu penjemputan, satu set hubungan instruktur. Menambah satu detik tidak akan melipatgandakan kerumitannya, melainkan melipatgandakannya dengan cara yang sulit diperkirakan. Dua aktivitas tersebut berarti persaingan perlengkapan di dalam mobil, persaingan keadaan emosi yang muncul dari program yang berbeda pada hari yang berbeda, persaingan tingkat komitmen jika salah satu kinerjanya lebih baik dari yang lain, dan persaingan perhatian selama transisi di antara keduanya. Orang tua yang berhasil melakukan satu aktivitas dengan lancar kadang-kadang meremehkan betapa berbedanya dua aktivitas tersebut. Pengalaman anak juga berubah. Satu aktivitas memberikan identitas tunggal yang konsisten dalam dunia sepulang sekolah. Ada dua aktivitas yang menimbulkan pertanyaan - apakah Anda perenang atau seniman? — yang mudah ditangani oleh beberapa anak dan yang lain benar-benar membingungkan.Matematika penjadwalan yang penting
Sebelum menambahkan aktivitas kedua, sekarang saya memetakan seminggu penuh termasuk waktu mengerjakan pekerjaan rumah, waktu perjalanan, makan malam, dan tidur. Bukan hanya "programnya dari pukul 4-5:30 pada hari Selasa" tetapi keseluruhan bentuk setiap harinya. Pertanyaan yang saya ajukan adalah: setelah menambahkan program ini, apakah setiap hari masih memiliki setidaknya satu jam waktu tidak terstruktur? Jika tidak, ada sesuatu yang perlu dilakukan. Faktor perjalanan selalu diremehkan. Aktivitas yang berdurasi dua puluh menit sekali jalan menghabiskan empat puluh menit waktu keluarga per sesi. Jika dua aktivitas memiliki waktu perjalanan selama dua puluh menit pada hari yang berbeda, hal tersebut setara dengan satu setengah jam waktu perjalanan mingguan yang sebelumnya tidak ada dalam anggaran.Menjaga kedua aktivitas tersebut agar tidak bersaing untuk anak
Versi terburuk dari penjadwalan dua aktivitas: satu program mulai terasa seperti kewajiban yang menghalangi lebih banyak waktu untuk program lainnya. Hal ini terjadi ketika salah satu aktivitas berjalan dengan baik – anak ingin berlatih lebih banyak, berinvestasi lebih banyak, menghadiri sesi opsional – dan program kedua menghalangi pendalaman tersebut. Tandanya Anda sedang menuju ke sana: anak mulai mendeskripsikan satu program berdasarkan apa yang menghalanginya, bukan apa yang diberikannya. "Saya tidak bisa berlatih biola karena berenang" adalah kalimat yang berbeda dengan "Saya suka berenang dan saya juga suka biola". Saat Anda mendengar kerangka sebelumnya semakin kokoh, tanggapilah dengan serius. Mungkin sudah waktunya untuk menyesuaikan frekuensi satu komitmen atau menerima bahwa ini adalah saat yang tepat untuk mempersempit kembali ke satu komitmen.Percakapan koordinasi dengan anak Anda
Sebelum menambahkan program kedua, saya sekarang melakukan percakapan khusus dengan anak saya yang tidak biasa saya lakukan. Saya menggambarkan seperti apa seminggu penuh itu — khususnya, pada siang hari — dan bertanya: apakah itu terasa benar? Bukan "apakah kamu ingin melakukan X?" yang akan mendapat jawaban ya dari hampir semua anak yang penasaran, tapi "bila Anda membayangkan hari Kamis dengan latihan sepak bola berakhir pada jam 7 malam dan pekerjaan rumah masih harus diselesaikan, lalu hari Jumat dengan klub seni, bagaimana rasanya?" Anak-anak yang diberikan gambaran sebenarnya dibandingkan konsep membuat keputusan yang lebih baik mengenai kapasitas mereka dibandingkan anak-anak yang hanya memberikan respon apakah mereka ingin mencoba sesuatu.Apa yang akan saya lewati
Saya tidak akan menambahkan aktivitas kedua selama satu semester ketika aktivitas pertama berada dalam fase yang menuntut - musim kompetisi, siklus pertunjukan, tingkat keterampilan baru. Beban tambahan mendarat pada sistem yang sudah mengalami tekanan. Saya juga melewatkan asumsi bahwa dua hal yang masing-masing baik secara otomatis baik jika digabungkan. Efek interaksi itu penting. Intinya yang jujur: aktivitas kedua bisa berjalan dengan baik. Hal ini membutuhkan lebih banyak perencanaan daripada yang pertama – dan perencanaan tersebut layak dilakukan sebelum komitmen, bukan setelahnya. Ketika dua aktivitas dipadukan, perlengkapan berkualitas untuk kedua aktivitas tersebut penting: tas renang anak, tas perlengkapan seni anak-anak, botol air olahraga anak, ransel aktivitas remaja, dan pengatur perlengkapan anak semuanya mengurangi gesekan dalam mengelola dua set peralatan. Siap berbelanja? Bandingkan Hubungan di seluruh toko → 📚 Atau jelajahi panduan hubungan & kencan dalam Barang Digital →📢 Pengungkapan Afiliasi: Artikel ini berisi tautan afiliasi. Kami mungkin mendapat komisi kecil tanpa biaya tambahan saat Anda mengeklik dan membeli.
