விக்கிஷாப்லைன் ›
கட்டுரைகள் ›
உறவுகள் பள்ளிக்குப் பிறகு இரண்டாவது திட்டம் சரியாகப் பெறுவது எப்போதும் கடினம்
பள்ளிக்குப் பிறகு இரண்டாவது திட்டம் எப்போதும் சரியாகப் பெறுவது கடினம்
முதல் வருடம் எங்களுக்கு ஒரு செயல்பாடு இருந்தது. இது அழகாக பொருந்துகிறது. இரண்டாமாண்டு நாங்கள் இரண்டாவதாகச் சேர்த்தோம், ஏனென்றால் முதல் ஒன்று நன்றாகப் போய்க் கொண்டிருந்தது, மேலும் என் மகள் புதிதாக ஒன்றை முயற்சிக்க விரும்பினாள். அட்டவணை காகிதத்தில் வேலை செய்தது. நடைமுறையில், ஏதாவது தொடர்ந்து அவசரப்பட்டு, கைவிடப்பட்டது அல்லது கோபமடைந்தது. இரண்டாவது செயல்பாடு மோசமாக இல்லை - ஆனால் அதைச் சேர்ப்பது எல்லாவற்றையும் மாற்றிவிட்டது, மேலும் அந்த மாற்றத்திற்காக நாங்கள் திட்டமிடவில்லை.
இரண்டாவது நிரல் ஏன் நேரியல் அல்லாத சிக்கலை உருவாக்குகிறது
ஒரு செயல்பாட்டின் தளவாடங்கள் எளிமையானவை: ஒரு அட்டவணை, ஒரு தொகுப்பு உபகரணங்கள், ஒரு பிக் அப் நேரம், ஒரு பயிற்றுவிப்பாளர் உறவுகள். ஒரு வினாடியைச் சேர்ப்பது சிக்கலை இரட்டிப்பாக்காது - கணிக்க கடினமாக இருக்கும் வழிகளில் அது பெருகும். இரண்டு செயல்பாடுகள் என்பது காரில் போட்டியிடும் உபகரணங்கள், வெவ்வேறு நாட்களில் வெவ்வேறு நிகழ்ச்சிகளில் இருந்து வெளிவரும் போட்டி உணர்ச்சி நிலைகள், ஒன்று மற்றொன்றை விட சிறப்பாகச் சென்றால் அர்ப்பணிப்பு நிலைகளில் போட்டியிடுவது மற்றும் அவற்றுக்கிடையேயான மாற்றத்தின் போது கவனம் செலுத்துவது. ஒரு செயலைச் சீராக நிர்வகித்த பெற்றோர்கள் சில சமயங்களில் இருவரும் எப்படி வித்தியாசமாக உணர்கிறார்கள் என்பதை உண்மையாகக் குறைத்து மதிப்பிடுகிறார்கள். குழந்தையின் அனுபவமும் மாறுகிறது. ஒரு செயல்பாடு பள்ளிக்குப் பிந்தைய உலகில் ஒற்றை, நிலையான அடையாளத்தை அளிக்கிறது. இரண்டு செயல்பாடுகள் ஒரு கேள்வியை உருவாக்குகின்றன - நீங்கள் நீச்சல் வீரரா அல்லது கலைஞரா? - சில குழந்தைகள் எளிதாகக் கையாளுகிறார்கள், மற்றவர்கள் உண்மையிலேயே குழப்பமடைகிறார்கள்.திட்டமிடல் கணிதம் முக்கியமானது
இரண்டாவது செயல்பாட்டைச் சேர்ப்பதற்கு முன், வீட்டுப்பாட நேரம், பயண நேரம், இரவு உணவு மற்றும் தூக்கம் உட்பட முழு வாரத்தையும் இப்போது வரைபடமாக்குகிறேன். "செவ்வாய் கிழமைகளில் 4-5:30 வரை நிரல்" என்பது மட்டுமல்ல, ஒவ்வொரு நாளின் முழு வடிவம். நான் கேட்கும் கேள்வி: இந்தத் திட்டத்தைச் சேர்த்த பிறகு, ஒவ்வொரு நாளும் குறைந்தது ஒரு மணிநேரம் கட்டமைக்கப்படாத நேரமாவது இருக்கிறதா? இல்லையென்றால், ஏதாவது வர வேண்டும். பயணக் காரணி தொடர்ந்து குறைத்து மதிப்பிடப்படுகிறது. ஒவ்வொரு முறையும் இருபது நிமிடங்கள் நடக்கும் ஒரு செயல்பாடு ஒரு அமர்வுக்கு நாற்பது நிமிட குடும்ப நேரத்தைச் செலவழிக்கிறது. இரண்டு செயல்பாடுகளும் வெவ்வேறு நாட்களில் இருபது நிமிட பயணங்களைக் கொண்டிருக்கும் போது, அது முன்பெல்லாம் பட்ஜெட்டில் இல்லாத வாராந்திர பயண நேரத்தின் ஒன்றரை மணிநேரத்திற்கு அருகில் இருக்கும்.குழந்தைக்கு போட்டியாக இரு செயல்பாடுகளையும் வைத்திருத்தல்
இரண்டு-செயல்பாடு திட்டமிடலின் மோசமான பதிப்பு: ஒரு நிரல் மற்றொன்றில் அதிக நேரத்தைத் தடுக்கும் கடமையாக உணரத் தொடங்குகிறது. ஒரு செயல்பாடு சிறப்பாக நடக்கும் போது இது நிகழ்கிறது - குழந்தை அதிகமாக பயிற்சி செய்ய விரும்புகிறது, அதிக முதலீடு செய்ய விரும்புகிறது, விருப்ப அமர்வுகளில் கலந்து கொள்ள விரும்புகிறது - இரண்டாவது திட்டம் அந்த ஆழத்தை தடுக்கிறது. நீங்கள் அங்கு செல்லும் அடையாளம்: குழந்தை ஒரு நிரலை அது அவர்களுக்கு என்ன கொடுக்கிறது என்பதை விட அது எதைத் தடுக்கிறது என்பதைப் பொறுத்து விவரிக்கத் தொடங்குகிறது. "நீந்துவதால் என்னால் வயலின் பயிற்சி செய்ய முடியாது" என்பது "நான் நீந்துவதை விரும்புகிறேன், மேலும் நான் வயலின் விரும்புகிறேன்" என்பதை விட வித்தியாசமான வாக்கியம். முந்தைய ஃப்ரேமிங் திடப்படுத்துவதை நீங்கள் கேட்கும்போது, அதை தீவிரமாக எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு உறுதிப்பாட்டின் அதிர்வெண்ணைச் சரிசெய்வதற்கான நேரமாக இருக்கலாம் அல்லது ஒன்றுக்குக் குறுகுவதற்கு இது சரியான தருணம் என்பதை ஏற்றுக்கொள்ளலாம்.உங்கள் குழந்தையுடன் ஒருங்கிணைப்பு உரையாடல்
இரண்டாவது நிரலைச் சேர்ப்பதற்கு முன், நான் இப்போது என் குழந்தையுடன் பேசாத ஒரு குறிப்பிட்ட உரையாடலைக் கொண்டிருக்கிறேன். முழு வாரம் எப்படி இருக்கும் என்று நான் விவரிக்கிறேன் - குறிப்பாக, நாளுக்கு நாள் - மற்றும் கேட்கிறேன்: அது சரியாகத் தோன்றுகிறதா? "நீங்கள் X செய்ய விரும்புகிறீர்களா?" எந்த ஆர்வமுள்ள குழந்தையிடமிருந்தும் இது ஆம் என்று சொல்லும், ஆனால் "வியாழன் இரவு 7 மணிக்கு கால்பந்து பயிற்சி முடிவடையும் மற்றும் வீட்டுப்பாடம் இன்னும் செய்ய வேண்டும் என்று நீங்கள் கற்பனை செய்தால், பின்னர் வெள்ளிக்கிழமை ஆர்ட் கிளப்புடன், அது எப்படி இருக்கும்?" கருத்தாக்கத்திற்குப் பதிலாக உண்மையான படம் கொடுக்கப்பட்ட குழந்தைகள், தாங்கள் ஏதாவது முயற்சி செய்ய விரும்புகிறோமா என்று பதிலளிக்கும் குழந்தைகளைக் காட்டிலும் தங்கள் சொந்த திறனைப் பற்றி சிறந்த முடிவுகளை எடுக்கிறார்கள்.நான் எதைத் தவிர்ப்பேன்
ஒரு செமஸ்டரின் போது இரண்டாவது செயல்பாட்டைச் சேர்ப்பதைத் தவிர்க்கிறேன் - போட்டிப் பருவம், ஒரு வாசிப்பு சுழற்சி, ஒரு புதிய திறன் பீடபூமி. கூடுதல் சுமை ஏற்கனவே வலியுறுத்தப்பட்ட அமைப்பில் இறங்குகிறது. தனித்தனியாக நல்லதாக இருக்கும் இரண்டு விஷயங்கள் தானாக இணைந்து நன்றாக இருக்கும் என்ற அனுமானத்தையும் நான் தவிர்க்கிறேன். தொடர்பு விளைவுகள் முக்கியம். நேர்மையான அடிப்படை: இரண்டாவது செயல்பாடு அழகாக வேலை செய்ய முடியும். முதலில் செய்ததை விட அதிக திட்டமிடல் தேவைப்படுகிறது - மேலும் அந்த திட்டமிடல் அர்ப்பணிப்புக்கு முன் செய்வது மதிப்புக்குரியது, பிறகு அல்ல. இரண்டு செயல்பாடுகள் கலவையில் இருக்கும்போது, இரண்டு விஷயங்களுக்கும் தரமான கியர்: குழந்தைகள் நீச்சல் பை, குழந்தைகள் கலை விநியோக பை, குழந்தைகள் விளையாட்டு தண்ணீர் பாட்டில், இளைஞர்கள் நடவடிக்கை முதுகுப்பை, மற்றும் குழந்தைகள் கியர் அமைப்பாளர் அனைத்தும் இரண்டு செட் உபகரணங்களை நிர்வகிப்பதற்கான உராய்வைக் குறைக்கின்றன. ஷாப்பிங் செய்ய தயாரா? ஒப்பிடு உறவுகள் கடைகள் முழுவதும் → 📚 அல்லது உலாவவும் உறவு மற்றும் டேட்டிங் வழிகாட்டிகள் டிஜிட்டல் பொருட்களில் →📢 இணைப்பு வெளிப்பாடு: இந்தக் கட்டுரையில் இணைப்பு இணைப்புகள் உள்ளன. நீங்கள் க்ளிக் செய்து வாங்கும் போது, உங்களுக்கு எந்தக் கூடுதல் செலவின்றி சிறிய கமிஷனை நாங்கள் பெறலாம்.
