Wikishopline ›
Άρθρα ›
Σχέσεις › Δύο δραστηριότητες την εβδομάδα είναι πιθανώς το ανώτατο όριο για τα μικρά παιδιά — Εδώ είναι τα στοιχεία μου
Δύο δραστηριότητες την εβδομάδα είναι πιθανώς το ανώτατο όριο για τα μικρά παιδιά — Εδώ είναι τα στοιχεία μου
Τη χρονιά που ο γιος μου ήταν σε τρία προγράμματα μετά το σχολείο, έκλαιγε κάθε Κυριακή βράδυ. Όχι για κάποια από τις δραστηριότητες συγκεκριμένα. Μόνο αυτός ο γενικευμένος τρόμος της Δευτέρας. Είπα στον εαυτό μου ότι ήταν κουρασμένος ή άρρωστος ή περνούσε από κάτι αναπτυξιακό. Τότε η γυναίκα μου είπε το αυτονόητο: «Δεν έχει ελεύθερο απόγευμα όλη την εβδομάδα». Ακύρωσα ένα πρόγραμμα την επόμενη Δευτέρα και Κυριακή τα βράδια έγιναν ξανά κανονικά μέσα σε δύο εβδομάδες.
Πώς φαίνεται το πρόγραμμα όταν είναι υπερβολικό
Δεν είναι πάντα προφανές ότι ένα πρόγραμμα είναι υπερφορτωμένο, επειδή τα παιδιά είναι εξαιρετικά προσαρμόσιμα και θα συμμορφώνονται με ρουτίνες που είναι πραγματικά πολύ πυκνές. Τα σήματα είναι διακριτικά: αυξημένος εκνευρισμός τα βράδια, μειωμένη ποιότητα της σχολικής εργασίας, ένα είδος απόσυρσης που δεν συνδέεται με κάποιο συγκεκριμένο παράπονο και ο κυριακάτικος τρόμος που μου άργησε να αποκωδικοποιήσω. Το όριο διαφέρει ανάλογα με το παιδί. Μερικοί εξαιρετικά ενεργητικοί εξωστρεφείς τα καταφέρνουν καλά με τρεις ή τέσσερις δομημένες δραστηριότητες την εβδομάδα, τουλάχιστον για μια σεζόν. Τα περισσότερα παιδιά δημοτικού τα πηγαίνουν καλύτερα με ένα έως δύο, συν το σχολείο. Αυτό δεν είναι μια συντηρητική εκτίμηση - είναι κατά προσέγγιση συνεπής με αυτό που συνιστούν οι ειδικοί στην παιδιατρική ανάπτυξη και με αυτό που έχω παρατηρήσει σε δεκάδες οικογένειες.Τι κάνει στην πραγματικότητα ο απρογραμμάτιστος χρόνος
Το ένστικτο να γεμίζεις κάθε ώρα μετά το σχολείο με κάτι οργανωμένο προέρχεται εν μέρει από εύλογες ανησυχίες - ασφάλεια, χρόνος οθόνης, ανάπτυξη δεξιοτήτων - και εν μέρει από άγχος για «χαμένο» χρόνο που δεν είναι απολύτως λογικό. Ο μη προγραμματισμένος χρόνος για τα παιδιά δεν φαίνεται παραγωγικός. Αλλά είναι. Όταν τα παιδιά μου έχουν γνήσια αδόμητα απογεύματα, κάνουν πράγματα που δεν μπορώ να επαναλάβω μέσω κανενός προγράμματος. Η κόρη μου έχει σχεδιάσει περίτεχνους κόσμους για τα ειδώλια της που εκτείνονται στο πάτωμα του σαλονιού και εξελίσσονται σε πολλές εβδομάδες. Ο γιος μου έφτιαξε ένα λειτουργικό μοντέλο γερανού από χαρτόνι και λάστιχα χωρίς οδηγίες. Κανένα από αυτά τα πράγματα δεν ανατέθηκε ούτε διευκολύνθηκε. Και οι δύο απαιτούσαν συνεχή δημιουργική επίλυση προβλημάτων που ήταν εξ ολοκλήρου αυτοκατευθυνόμενη. Οι ερευνητές που μελετούν την ανάπτυξη του παιχνιδιού είναι συνεπείς σε αυτό: το μη δομημένο, αυτοκατευθυνόμενο παιχνίδι δεν αποτελεί διάλειμμα από τη μάθηση. Είναι ένα συγκεκριμένο είδος μάθησης που τα οργανωμένα προγράμματα δεν μπορούν να προσφέρουν. Όταν γεμίζουμε κάθε απόγευμα με δομημένες δραστηριότητες, δεν προσθέτουμε εμπλουτισμό — αντικαθιστούμε έναν τύπο ανάπτυξης με έναν άλλο, ενώ λέμε στον εαυτό μας ότι προσθέτουμε σε αυτό.Το ανώτατο όριο ανά κατηγορία
Νηπιαγωγείο: μία δραστηριότητα την εβδομάδα κατ' ανώτατο όριο, και θα πρέπει να μοιάζει περισσότερο με παιχνίδι παρά με διδασκαλία. Αυτή η ηλικιακή ομάδα εξακολουθεί να προσαρμόζεται στο σχολείο. Το παράθυρο μετά το σχολείο θα πρέπει να είναι κυρίως αποσυμπίεση. Βαθμοί 1-2: μία ή δύο δραστηριότητες, βαριές σωματικές. Αποφύγετε οτιδήποτε με την αξιολόγηση τύπου τεστ. Το παιδί πρέπει να θέλει να πάει, τις περισσότερες φορές. Βαθμοί 3-4: δύο δραστηριότητες είναι άνετες για τα περισσότερα παιδιά. Αυτό είναι το παράθυρο όπου η διαρκής δέσμευση για ένα πράγμα αρχίζει να αποδίδει πραγματικά μερίσματα – επομένως το βάθος είναι πιο πολύτιμο από το εύρος. 5η τάξη και γυμνάσιο: δύο έως τρία, με την επιφύλαξη ότι οι απαιτήσεις για τα μαθήματα έχουν αυξηθεί και κάτι πρέπει να δώσει. Πολλές οικογένειες σε αυτό το στάδιο βρίσκουν ότι πρέπει να περικόψουν αντί να προσθέσουν, ακόμη και όταν τα παιδιά αρχίζουν να θέλουν περισσότερη ανεξαρτησία.Όταν το παιδί ζητά περισσότερα
Τα παιδιά μερικές φορές ζητούν δραστηριότητες πιο γρήγορα από ό,τι μπορεί να τις απορροφήσει ένα υγιές πρόγραμμα. Το συνηθισμένο μοτίβο: βλέπουν έναν φίλο να κάνει κάτι ωραίο, θέλουν να το κάνουν κι εκείνοι, είναι πλήρως αφοσιωμένοι μέχρι το σημείο που θα αντικαταστήσει κάτι άλλο στο οποίο είναι επίσης πλήρως αφοσιωμένοι. Η προσέγγισή μου είναι να βάλω νέα αιτήματα σε λίστα αναμονής. "Ακούγεται ενδιαφέρον - ας το δοκιμάσουμε την επόμενη σεζόν όταν τελειώσει το κολύμπι." Αυτό σέβεται το ενδιαφέρον τους χωρίς να διαταράσσεται αμέσως αυτό που λειτουργεί. Τα περισσότερα πράγματα δοκιμάζονται τελικά. ορισμένα ενδιαφέροντα διαλύονται πριν φτάσουν στην κορυφή της λίστας, κάτι που είναι επίσης χρήσιμη πληροφορία.Αυτό που θα προσπερνούσα
Θα παραλείψω την ιδέα ότι η προσθήκη δραστηριοτήτων προσθέτει αξία με γραμμικό τρόπο. Δεν είναι. Μετά από μια συγκεκριμένη πυκνότητα, κάθε πρόσθετη δραστηριότητα αφαιρείται από τις άλλες. Και από το κομμάτι της παιδικής ηλικίας που συμβαίνει στα κενά ανάμεσα σε όλα όσα έχεις προγραμματίσει. Το ειλικρινές συμπέρασμα: το πιο συχνό γονεϊκό λάθος σε αυτόν τον τομέα είναι να μην κάνεις πολύ λίγα — κάνεις πάρα πολλά. Προστατέψτε την ανοιχτή ώρα. Εκεί συμβαίνει μια εκπληκτική ποσότητα πραγματικής ανάπτυξης. Εξοπλισμός που υποστηρίζει αυτοκατευθυνόμενο παιχνίδι στο σπίτι: τα παιδιά κατασκευάζουν παιχνίδια, παιδικά παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους, προμήθειες παιδικής χειροτεχνίας, αθλητικό σετ παιδικής αυλής, και παιδικό κιτ εξερεύνησης Όλα προσκαλούν ένα αυτόνομο παιχνίδι που τα οργανωμένα προγράμματα δεν μπορούν να αντικαταστήσουν. Είστε έτοιμοι να ψωνίσετε; Συγκρίνετε Σχέσεις σε όλα τα καταστήματα → 📚 Ή περιηγηθείτε οδηγοί σχέσεων και γνωριμιών σε Ψηφιακά Προϊόντα →📢 Αποκάλυψη συνεργατών: Αυτό το άρθρο περιέχει συνδέσμους συνεργατών. Ενδέχεται να κερδίσουμε μια μικρή προμήθεια χωρίς επιπλέον κόστος για εσάς όταν κάνετε κλικ και αγοράζετε.
