Garis Wiki ›
Artikel ›
Hubungan › Dua Kegiatan Seminggu Mungkin Merupakan Puncak bagi Anak Kecil — Ini Bukti Saya
Dua Kegiatan Seminggu Mungkin Merupakan Puncak bagi Anak Kecil — Ini Bukti Saya
Pada tahun putra saya mengikuti tiga program sepulang sekolah, dia menangis setiap Minggu malam. Bukan tentang aktivitas apa pun secara spesifik. Hanya ketakutan umum terhadap hari Senin. Saya berkata pada diri sendiri bahwa dia lelah atau sakit atau sedang mengalami perkembangan. Kemudian istri saya mengatakan hal yang sudah jelas: "Dia tidak punya waktu luang sepanjang minggu." Saya membatalkan satu program pada hari Senin dan Minggu malam berikutnya menjadi normal kembali dalam waktu dua minggu.
Seperti apa jadwalnya jika terlalu banyak
Tidak selalu terlihat jelas bahwa suatu jadwal terlalu padat, karena anak-anak sangat mudah beradaptasi dan akan mengikuti rutinitas yang terlalu padat. Tanda-tandanya tidak kentara: semakin mudah marah di malam hari, menurunnya kualitas tugas sekolah, semacam penarikan diri yang tidak disertai dengan keluhan tertentu, dan rasa takut pada hari Minggu yang membutuhkan waktu terlalu lama untuk saya pecahkan. Ambang batasnya bervariasi menurut anak. Beberapa orang ekstrovert yang sangat energik mampu melakukan tiga atau empat aktivitas terstruktur dalam seminggu, setidaknya selama satu musim. Kebanyakan anak-anak usia dasar dapat melakukan yang terbaik dengan waktu satu sampai dua, ditambah sekolah. Perkiraan tersebut bukanlah perkiraan yang konservatif – perkiraan ini secara kasar konsisten dengan apa yang direkomendasikan oleh spesialis perkembangan anak dan apa yang telah saya amati pada banyak keluarga.Apa yang sebenarnya dilakukan waktu tidak terjadwal
Naluri untuk mengisi setiap jam sepulang sekolah dengan sesuatu yang terorganisir sebagian berasal dari kekhawatiran yang wajar - keselamatan, waktu menatap layar, pengembangan keterampilan - dan sebagian lagi dari kecemasan tentang waktu yang "terbuang" yang tidak sepenuhnya rasional. Waktu yang tidak terjadwal untuk anak-anak tampaknya tidak produktif. Tapi itu benar. Ketika anak-anak saya mengalami sore hari yang tidak terstruktur, mereka melakukan hal-hal yang tidak dapat saya tiru melalui program apa pun. Putri saya telah merancang dunia yang rumit untuk patung-patungnya yang tersebar di lantai ruang tamu dan berkembang selama beberapa minggu. Anak saya membuat model derek yang berfungsi dari karton dan karet gelang tanpa instruksi. Tak satu pun dari hal-hal ini yang ditugaskan atau difasilitasi. Keduanya memerlukan pemecahan masalah kreatif berkelanjutan yang sepenuhnya diarahkan pada diri sendiri. Para peneliti yang mempelajari perkembangan bermain konsisten dalam hal ini: permainan yang tidak terstruktur dan diarahkan oleh diri sendiri bukanlah sebuah jeda dari pembelajaran. Ini adalah jenis pembelajaran spesifik yang tidak dapat diberikan oleh program terorganisir. Saat kita mengisi setiap sore hari dengan aktivitas terstruktur, kita tidak menambahkan pengayaan — kita mengganti satu jenis pengembangan dengan jenis pengembangan lainnya sambil mengatakan pada diri sendiri bahwa kita menambahkannya.Langit-langit kelas demi kelas
Taman Kanak-kanak: maksimal satu aktivitas per minggu, dan aktivitas ini seharusnya lebih terasa seperti bermain daripada instruksi. Kelompok usia ini masih dalam tahap penyesuaian sekolah. Jendela sepulang sekolah sebagian besar harus berupa dekompresi. Kelas 1-2: satu atau dua aktivitas, berat secara fisik. Hindari apa pun dengan evaluasi gaya tes. Anak itu pasti ingin pergi, hampir sepanjang waktu. Kelas 3-4: dua aktivitas yang nyaman bagi sebagian besar anak. Ini adalah jendela di mana komitmen berkelanjutan terhadap satu hal mulai membuahkan hasil yang nyata — jadi kedalaman lebih berharga daripada keluasan. Kelas 5 dan sekolah menengah: dua hingga tiga, dengan peringatan bahwa tuntutan pekerjaan rumah telah meningkat dan ada sesuatu yang harus diberikan. Banyak keluarga pada tahap ini merasa perlu mengurangi dibandingkan menambah, bahkan ketika anak-anak mulai menginginkan kemandirian lebih.Ketika anak meminta lebih
Anak-anak terkadang meminta aktivitas lebih cepat daripada yang dapat diserap oleh jadwal yang sehat. Pola yang umum: mereka melihat temannya melakukan sesuatu yang keren, mereka ingin melakukannya juga, mereka berkomitmen penuh sampai pada titik di mana hal itu akan menggantikan hal lain yang juga merupakan komitmen penuh mereka. Pendekatan saya adalah memasukkan permintaan baru ke daftar tunggu. "Kedengarannya menarik - mari kita coba musim depan setelah renang selesai." Hal ini menghormati kepentingan mereka tanpa langsung mengganggu apa yang sedang berjalan. Banyak hal yang akhirnya dicoba; beberapa kepentingan hilang sebelum mereka mencapai daftar teratas, yang juga merupakan informasi berguna.Apa yang akan saya lewati
Saya akan melewatkan gagasan bahwa menambahkan aktivitas berarti menambah nilai secara linier. Tidak. Melewati kepadatan tertentu, setiap aktivitas tambahan mengurangi aktivitas lainnya. Dan dari masa kanak-kanak yang terjadi di sela-sela semua yang telah Anda jadwalkan. Intinya: kesalahan pengasuhan anak yang paling sering terjadi di bidang ini bukanlah berbuat terlalu sedikit, melainkan berbuat terlalu banyak. Lindungi waktu terbuka. Di sinilah terjadi sejumlah perkembangan aktual yang mengejutkan. Perlengkapan yang mendukung permainan mandiri di rumah: mainan anak-anak membangun, permainan luar ruangan anak-anak, perlengkapan kerajinan anak-anak, set olahraga halaman belakang anak-anak, dan perlengkapan eksplorasi anak-anak semuanya mengundang permainan otonom yang tidak dapat digantikan oleh program terorganisir. Siap berbelanja? Bandingkan Hubungan di seluruh toko → 📚 Atau jelajahi panduan hubungan & kencan dalam Barang Digital →📢 Pengungkapan Afiliasi: Artikel ini berisi tautan afiliasi. Kami mungkin mendapat komisi kecil tanpa biaya tambahan saat Anda mengeklik dan membeli.
