Wikishopline ›
Articole ›
Relații › Două activități pe săptămână reprezintă, probabil, plafonul pentru copiii mici — Iată dovezile mele
Două activități pe săptămână reprezintă, probabil, plafonul pentru copiii mici - Iată dovezile mele
În anul în care fiul meu a participat la trei programe după școală, plângea în fiecare duminică seara. Nu despre nici una dintre activități în mod specific. Doar această teamă generalizată de luni. Mi-am spus că era obosit sau se îmbolnăveste sau trece prin ceva de dezvoltare. Apoi soția mea a spus lucrul evident: „Nu are după-amiază liberă toată săptămâna”. Am anulat un program în următoarele nopți de luni și duminică au devenit din nou normal în două săptămâni.
Cum arată programul când este prea mult
Nu este întotdeauna evident că un program este supraîncărcat, deoarece copiii sunt remarcabil de adaptabili și vor respecta rutine care sunt cu adevărat prea dense. Semnalele sunt subtile: iritabilitate crescută seara, scăderea calității temelor școlare, un fel de retragere care nu se atașează de nicio plângere anume și teama de duminică care mi-a luat prea mult timp să decodesc. Pragul variază în funcție de copil. Unii extrovertiți foarte energici se descurcă bine la trei sau patru activități structurate pe săptămână, cel puțin pentru un sezon. Majoritatea copiilor de vârstă elementară se descurcă cel mai bine cu unul până la doi, plus școala. Aceasta nu este o estimare conservatoare - este aproximativ în concordanță cu ceea ce recomandă specialiștii în dezvoltare pediatrică și cu ceea ce am observat în zeci de familii.Ce timp neprogramat face de fapt
Instinctul de a umple fiecare oră după școală cu ceva organizat vine parțial din preocupări legitime - siguranță, timpul petrecut pe ecran, dezvoltarea abilităților - și parțial dintr-o anxietate cu privire la timpul „irosit” care nu este în întregime rațional. Timpul neprogramat pentru copii nu pare productiv. Dar este. Când copiii mei au după-amieze adevărate nestructurate, fac lucruri pe care nu le pot replica prin niciun program. Fiica mea a conceput lumi elaborate pentru figurinele ei care se întind pe podeaua sufrageriei și evoluează pe parcursul mai multor săptămâni. Fiul meu a construit un model funcțional de macara din carton și benzi de cauciuc fără instrucțiuni. Niciunul dintre aceste lucruri nu a fost atribuit sau facilitat. Ambele au necesitat o soluție creativă susținută de rezolvare a problemelor, care a fost în întregime autodirijată. Cercetătorii care studiază dezvoltarea jocului sunt consecvenți în acest sens: jocul nestructurat, auto-dirigit nu este o pauză de la învățare. Este un tip specific de învățare pe care programele organizate nu îl pot oferi. Când umplem în fiecare după-amiază de activități structurate, nu adăugăm îmbogățire – înlocuim un tip de dezvoltare cu altul, în timp ce ne spunem că adăugăm la el.Plafonul grad cu grad
Grădiniță: maxim o activitate pe săptămână și ar trebui să se simtă ca o joacă mai mult decât instrucție. Această grupă de vârstă se adaptează încă la școală. Fereastra de după școală ar trebui să fie în mare parte decompresie. Clasele 1-2: una sau două activități, grele fizice. Evitați orice cu evaluarea în stil test. Copilul ar trebui să vrea să meargă, de cele mai multe ori. Clasele 3-4: două activități sunt confortabile pentru majoritatea copiilor. Aceasta este fereastra în care angajamentul susținut față de un singur lucru începe să plătească dividende reale - așa că profunzimea este mai valoroasă decât lățimea. Clasa a 5-a și gimnaziu: doi-trei, cu avertismentul că temele au crescut și trebuie să dea ceva. Multe familii în această etapă descoperă că trebuie să taie mai degrabă decât să adauge, chiar dacă copiii încep să-și dorească mai multă independență.Când copilul cere mai mult
Copiii solicită uneori activități mai repede decât le poate absorbi un program sănătos. Tiparul obișnuit: ei văd un prieten făcând ceva grozav, vor să o facă și ei, sunt complet dedicați până în punctul în care ar înlocui altceva pentru care s-au angajat pe deplin. Abordarea mea este să pun noi cereri pe o listă de așteptare. „Sună interesant – să încercăm sezonul următor, când se încheie înotul.” Acest lucru respectă interesul lor fără a perturba imediat ceea ce funcționează. Cele mai multe lucruri sunt încercate în cele din urmă; unele interese se dizolvă înainte de a ajunge în partea de sus a listei, ceea ce este, de asemenea, informații utile.Ce aș sări peste
Aș sări peste ideea că adăugarea de activități înseamnă adăugarea de valoare într-un mod liniar. Nu este. După o anumită densitate, fiecare activitate suplimentară scade din celelalte. Și din partea copilăriei care se întâmplă în spațiile dintre tot ceea ce ai programat. Concluzia sinceră: cea mai frecventă greșeală de părinte în acest domeniu este să nu faci prea puțin, ci să faci prea mult. Protejați timpul deschis. Acolo are loc o cantitate surprinzătoare de dezvoltare reală. Echipament care acceptă jocul auto-dirijat acasă: copii construind jucării, jocuri în aer liber pentru copii, rechizite pentru artizanat pentru copii, set sport pentru copii în curte, și trusa de explorare pentru copii toate invită genul de joc autonom pe care programele organizate nu îl pot înlocui. Ești gata să faci cumpărături? Comparați Relații peste magazine → 📚 Sau răsfoiește ghiduri de relații și întâlniri în Bunuri digitale →📢 Dezvăluirea afiliaților: Acest articol conține linkuri afiliate. Este posibil să câștigăm un mic comision fără costuri suplimentare pentru dvs. atunci când faceți clic și cumpărați.
