วิกิชอปไลน์ ›
บทความ ›
ความสัมพันธ์ › สองกิจกรรมต่อสัปดาห์อาจเป็นอุปสรรคสำหรับเด็กเล็ก — นี่คือหลักฐานของฉัน
กิจกรรมสองกิจกรรมต่อสัปดาห์อาจเป็นเพดานสำหรับเด็กเล็ก – นี่คือหลักฐานของฉัน
ปีที่ลูกชายของฉันเข้าร่วมโครงการหลังเลิกเรียนสามโครงการ เขาร้องไห้ทุกคืนวันอาทิตย์ ไม่เกี่ยวกับกิจกรรมใดๆ โดยเฉพาะ แค่เรื่องน่าสะพรึงกลัวทั่วไปของวันจันทร์นี้ ฉันบอกตัวเองว่าเขาเหนื่อย ไม่สบาย หรือกำลังมีพัฒนาการบางอย่าง จากนั้นภรรยาของผมก็พูดอย่างชัดเจนว่า "เขาไม่มีเวลาว่างช่วงบ่ายตลอดทั้งสัปดาห์" ฉันยกเลิกหนึ่งโปรแกรมในคืนวันจันทร์และวันอาทิตย์ถัดมากลับมาเป็นปกติอีกครั้งภายในสองสัปดาห์
ตารางจะเป็นอย่างไรเมื่อมีมากเกินไป
ไม่ชัดเจนว่าตารางงานจะแน่นเกินไปเสมอไป เพราะเด็กๆ สามารถปรับตัวได้ดีมากและจะปฏิบัติตามกิจวัตรที่แน่นเกินไปจริงๆ สัญญาณนั้นละเอียดอ่อน: ความหงุดหงิดที่เพิ่มขึ้นในตอนเย็น คุณภาพการบ้านที่ลดลง การถอนตัวที่ไม่เกี่ยวข้องกับการร้องเรียนใดๆ เป็นพิเศษ และความหวาดกลัวในวันอาทิตย์ที่ทำให้ฉันใช้เวลานานเกินไปในการถอดรหัส เกณฑ์จะแตกต่างกันไปตามเด็ก คนสนใจต่อสิ่งภายนอกที่กระตือรือร้นบางคนสามารถทำกิจกรรมที่มีโครงสร้างแบบแผนได้สามหรือสี่กิจกรรมต่อสัปดาห์ อย่างน้อยหนึ่งฤดูกาล เด็กวัยประถมศึกษาส่วนใหญ่ทำกิจกรรมได้ดีที่สุดกับหนึ่งถึงสองคน รวมถึงไปโรงเรียนด้วย นั่นไม่ใช่การประมาณการแบบอนุรักษ์นิยม เนื่องจากค่อนข้างสอดคล้องกับสิ่งที่ผู้เชี่ยวชาญด้านพัฒนาการเด็กแนะนำและสิ่งที่ฉันสังเกตเห็นจากหลายสิบครอบครัวจริงๆ แล้วเวลาที่ไม่ได้กำหนดไว้กำลังทำอะไรอยู่
สัญชาตญาณที่จะเติมเต็มทุกชั่วโมงหลังเลิกเรียนด้วยบางสิ่งบางอย่างที่จัดขึ้น ส่วนหนึ่งมาจากความกังวลที่ถูกต้องตามกฎหมาย เช่น ความปลอดภัย เวลาอยู่หน้าจอ การพัฒนาทักษะ และส่วนหนึ่งมาจากความวิตกกังวลเกี่ยวกับเวลาที่ "สูญเปล่า" ซึ่งไม่สมเหตุสมผลเลย เวลาที่ไม่ได้กำหนดไว้สำหรับเด็กดูไม่เกิดผล แต่มันก็เป็น เมื่อลูกๆ ของฉันมีช่วงบ่ายที่ไม่มีโครงสร้างอย่างแท้จริง พวกเขาทำสิ่งที่ฉันไม่สามารถทำซ้ำผ่านโปรแกรมใดๆ ได้ ลูกสาวของฉันได้ออกแบบโลกที่ซับซ้อนสำหรับตุ๊กตาของเธอ ซึ่งครอบคลุมพื้นห้องนั่งเล่นและค่อยๆ พัฒนาไปเป็นเวลาหลายสัปดาห์ ลูกชายของฉันสร้างแบบจำลองการทำงานของเครนจากกระดาษแข็งและหนังยางโดยไม่มีคำแนะนำ สิ่งเหล่านี้ไม่ได้รับมอบหมายหรืออำนวยความสะดวก ทั้งสองอย่างต้องการการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์อย่างยั่งยืนโดยมุ่งเป้าไปที่ตนเองทั้งหมด นักวิจัยที่ศึกษาพัฒนาการการเล่นมีความสม่ำเสมอในเรื่องนี้: การเล่นที่ไม่มีโครงสร้างและกำกับตนเองไม่ใช่การหยุดพักจากการเรียนรู้ เป็นการเรียนรู้ประเภทเฉพาะที่โปรแกรมที่จัดไว้ไม่สามารถให้ได้ เมื่อเราเติมเต็มทุกบ่ายด้วยกิจกรรมที่มีโครงสร้าง เราไม่ได้เพิ่มคุณค่า — เรากำลังแทนที่การพัฒนาประเภทหนึ่งด้วยอีกประเภทหนึ่ง ในขณะเดียวกันก็บอกตัวเองว่าเรากำลังเพิ่มเข้าไปฝ้าเพดานแบบเกรดต่อเกรด
โรงเรียนอนุบาล: สูงสุดหนึ่งกิจกรรมต่อสัปดาห์ และควรรู้สึกเหมือนเล่นมากกว่าการสอน กลุ่มวัยนี้ยังคงปรับตัวเข้ากับการเรียน หน้าต่างหลังเลิกเรียนควรเป็นแบบคลายการบีบอัดเป็นส่วนใหญ่ ระดับ 1-2: หนึ่งหรือสองกิจกรรม เน้นการออกกำลังกาย หลีกเลี่ยงสิ่งใดๆ ด้วยการประเมินแบบทดสอบ เด็กควรจะอยากไปเป็นส่วนใหญ่ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-4: สองกิจกรรมที่สะดวกสบายสำหรับเด็กส่วนใหญ่ นี่คือหน้าต่างที่ความมุ่งมั่นอย่างยั่งยืนต่อสิ่งหนึ่งสิ่งใดเริ่มให้ผลตอบแทนที่แท้จริง ดังนั้นความลึกจึงมีค่ามากกว่าความกว้าง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และมัธยมศึกษาตอนต้น: สองถึงสาม โดยมีข้อแม้ว่าความต้องการการบ้านเพิ่มขึ้นและมีบางอย่างที่ต้องให้ หลายครอบครัวในระยะนี้พบว่าจำเป็นต้องตัดทอนมากกว่าเพิ่ม แม้ว่าเด็กๆ จะเริ่มต้องการอิสรภาพมากขึ้นก็ตามเมื่อลูกขอเพิ่ม
บางครั้งเด็กๆ ร้องขอกิจกรรมเร็วกว่าที่ตารางเรียนที่ดีต่อสุขภาพจะดูดซับได้ รูปแบบปกติ: พวกเขาเห็นเพื่อนทำอะไรเจ๋งๆ พวกเขาก็อยากทำเหมือนกัน พวกเขามุ่งมั่นอย่างเต็มที่จนถึงจุดที่มันจะมาแทนที่สิ่งอื่นที่พวกเขามุ่งมั่นอย่างเต็มที่เช่นกัน แนวทางของฉันคือการใส่คำขอใหม่ไว้ในรายการรอ “ฟังดูน่าสนใจ มาลองดูกันในฤดูกาลหน้าเมื่อว่ายน้ำเสร็จแล้ว” สิ่งนี้เคารพความสนใจของพวกเขาโดยไม่รบกวนสิ่งที่กำลังทำอยู่ทันที สิ่งต่าง ๆ ส่วนใหญ่ได้รับการลองในที่สุด ความสนใจบางอย่างจะหายไปก่อนที่จะถึงจุดสูงสุดของรายการ ซึ่งเป็นข้อมูลที่เป็นประโยชน์เช่นกันสิ่งที่ฉันจะข้าม
ฉันจะข้ามแนวคิดที่ว่าการเพิ่มกิจกรรมคือการเพิ่มมูลค่าแบบเส้นตรง มันไม่ใช่ เมื่อผ่านความหนาแน่นระดับหนึ่ง กิจกรรมเพิ่มเติมแต่ละรายการจะถูกลบออกจากกิจกรรมอื่นๆ และจากช่วงวัยเด็กที่เกิดขึ้นในช่องว่างระหว่างทุกสิ่งที่คุณกำหนดไว้ ประเด็นสำคัญโดยสุจริต: ข้อผิดพลาดในการเลี้ยงดูบุตรที่พบบ่อยที่สุดในโดเมนนี้ไม่ได้ทำอะไรน้อยเกินไป แต่เป็นการกระทำที่มากเกินไป ปกป้องเวลาเปิด ซึ่งเป็นจุดที่การพัฒนาที่เกิดขึ้นจริงจำนวนมหาศาลอย่างน่าประหลาดใจเกิดขึ้น อุปกรณ์ที่รองรับการเล่นด้วยตนเองที่บ้าน: เด็กๆสร้างของเล่น, เกมกลางแจ้งสำหรับเด็ก, อุปกรณ์งานฝีมือสำหรับเด็ก, ชุดกีฬาหลังบ้านสำหรับเด็กและ ชุดสำรวจสำหรับเด็ก ทั้งหมดนี้เชิญชวนให้เล่นแบบอิสระซึ่งโปรแกรมที่จัดไว้ไม่สามารถแทนที่ได้ พร้อมช้อปหรือยัง? เปรียบเทียบ ความสัมพันธ์ ข้ามร้านค้า → 📚 หรือเรียกดู คู่มือความสัมพันธ์และการออกเดท ในสินค้าดิจิทัล →📢 การเปิดเผยข้อมูลพันธมิตร: บทความนี้มีลิงค์พันธมิตร เราอาจได้รับค่าคอมมิชชันเล็กน้อยโดยไม่มีค่าใช้จ่ายเพิ่มเติมเมื่อคุณคลิกผ่านและซื้อ
