Wikishopline ›
статті ›
стосунки › Два заняття на тиждень — це, мабуть, максимальна кількість для маленьких дітей — ось мої докази
Дві заходи на тиждень — це, мабуть, максимальна кількість для маленьких дітей — ось мої докази
Рік, коли мій син був у трьох позашкільних програмах, він плакав щонеділі ввечері. Ні про якусь діяльність конкретно. Просто цей узагальнений страх перед понеділком. Я сказав собі, що він втомився, або захворів, або пережив щось, що розвивається. Тоді моя дружина сказала очевидну річ: «Цілий тиждень у нього немає вільного дня». Я скасував одну програму наступного понеділка, а вечора неділі знову стали нормальними протягом двох тижнів.
Як виглядає розклад, коли його забагато
Не завжди очевидно, що графік перевантажений, тому що діти надзвичайно здатні пристосовуватися і будуть виконувати розпорядок дня, який справді занадто щільний. Сигнали непомітні: підвищена дратівливість вечорами, погіршення якості шкільних завдань, своєрідна замкнутість, яка не пов’язана з жодною конкретною скаргою, і недільний страх, розшифровка якого зайняла надто багато часу. Поріг залежить від дитини. Деяким дуже енергійним екстравертам добре вдається три-чотири структуровані заняття на тиждень, принаймні протягом сезону. Більшість дітей молодшого віку найкраще впораються з одним до двох плюс школа. Це не консервативна оцінка — вона приблизно відповідає тому, що рекомендують спеціалісти з розвитку дітей і що я спостерігав у десятках сімей.Що насправді робить незапланований час
Інстинкт заповнювати кожну позашкільну годину чимось організованим походить частково через законні занепокоєння — безпека, час перед екраном, розвиток навичок — і частково через занепокоєння про «марно втрачений» час, що не є цілком раціональним. Незапланований час для дітей не виглядає продуктивним. Але це так. Коли у моїх дітей є справді неструктуровані післяобідні години, вони роблять те, що я не можу відтворити в жодній програмі. Моя дочка створила складні світи для своїх фігурок, які охоплюють підлогу вітальні та розвиваються протягом кількох тижнів. Мій син без інструкцій побудував діючу модель крана з картону та гумок. Жодна з цих речей не була призначена або сприяна. Обидва вимагали постійного творчого вирішення проблем, яке було б цілком самостійним. Дослідники, які вивчають розвиток гри, одностайні в цьому: неструктурована самостійна гра не є перервою в навчанні. Це специфічний вид навчання, який не можуть забезпечити організовані програми. Коли ми наповнюємо кожен день структурованою діяльністю, ми не додаємо збагачення — ми замінюємо один тип розвитку іншим, кажучи собі, що додаємо до цього.Порозрядна стеля
Дитячий садок: максимум одне заняття на тиждень, і це має бути більше схоже на гру, ніж на навчання. Ця вікова група ще адаптується до школи. Післяшкільне вікно повинно бути здебільшого декомпресійним. 1-2 класи: одне-два заняття, фізично важкі. Уникайте будь-чого за допомогою тестового оцінювання. Дитина повинна хотіти йти, більшу частину часу. 3-4 класи: два заняття комфортні для більшості дітей. Це вікно, коли постійна відданість одній справі починає приносити реальні дивіденди — тому глибина цінніша за широту. 5 клас і середня школа: два-три, із застереженням, що вимоги до домашнього завдання зросли і треба щось давати. Багато сімей на цьому етапі вважають, що їм потрібно скоротити, а не додати, навіть коли діти починають бажати більше незалежності.Коли дитина просить більше
Діти іноді вимагають діяльності швидше, ніж здоровий графік може їх засвоїти. Звичайна схема: вони бачать, як друг робить щось круте, вони теж хочуть це зробити, вони повністю віддані справі аж до моменту, коли це замінить щось інше, чому вони також повністю віддані. Мій підхід полягає в тому, щоб помістити нові запити в список очікування. «Це звучить цікаво — давайте спробуємо наступного сезону, коли заплив закінчиться». Це поважає їхні інтереси, не порушуючи роботу. Більшість речей зрештою пробують; деякі інтереси зникають до того, як досягають вершини списку, що також є корисною інформацією.Що б я пропустив
Я б пропустив ідею, що додавання діяльності — це додавання цінності лінійним чином. Це не так. Після певної щільності кожна додаткова діяльність віднімається від інших. І з тієї частини дитинства, яка відбувається в проміжках між усім, що ви запланували. Чесний висновок: найпоширеніша помилка виховання в цій сфері полягає не в тому, що вони роблять занадто мало, а роблять занадто багато. Захистіть відкритий час. Саме тут відбувається дивовижна кількість фактичного розвитку. Обладнання, яке підтримує самостійну гру вдома: діти будують іграшки, дитячі ігри на свіжому повітрі, приладдя для дитячої творчості, дитячий спортивний набір у дворі, і дослідницький набір для дітей усі запрошують до автономної гри, яку організовані програми не можуть замінити. Готові робити покупки? Порівняйте стосунки по магазинах → 📚 Або переглядайте стосунки та знайомства у Цифрові товари →📢 Розкриття афілійованої інформації: Ця стаття містить партнерські посилання. Ми можемо отримати невелику комісію без додаткових витрат для вас, коли ви натискаєте та купуєте.
