Wikishopline ›
bài viết ›
Mối quan hệ > Hai hoạt động một tuần có lẽ là mức trần đối với trẻ nhỏ - Đây là bằng chứng của tôi
Hai hoạt động một tuần có lẽ là mức trần đối với trẻ nhỏ - Đây là bằng chứng của tôi
Năm con trai tôi tham gia ba chương trình ngoại khóa, tối chủ nhật nào nó cũng khóc. Không phải về bất kỳ hoạt động cụ thể nào. Chỉ là nỗi sợ hãi chung chung của ngày thứ Hai. Tôi tự nhủ rằng anh ấy mệt mỏi, bị ốm hoặc đang trải qua một điều gì đó đang phát triển. Rồi vợ tôi nói một điều hiển nhiên: “Cả tuần anh ấy không có buổi chiều rảnh rỗi”. Tôi đã hủy một chương trình vào các tối thứ Hai và Chủ nhật tiếp theo, mọi việc trở lại bình thường trong vòng hai tuần.
Lịch trình trông như thế nào khi quá nhiều
Không phải lúc nào cũng rõ ràng rằng lịch trình quá tải vì trẻ em có khả năng thích nghi đáng kể và sẽ tuân thủ các thói quen thực sự quá dày đặc. Các tín hiệu rất tinh tế: sự khó chịu tăng lên vào buổi tối, chất lượng bài tập ở trường giảm sút, một kiểu rút lui không kèm theo bất kỳ lời phàn nàn cụ thể nào và nỗi sợ hãi ngày Chủ nhật khiến tôi mất quá nhiều thời gian để giải mã. Ngưỡng này thay đổi tùy theo từng đứa trẻ. Một số người hướng ngoại tràn đầy năng lượng có thể thực hiện ba hoặc bốn hoạt động có tổ chức một tuần, ít nhất là trong một mùa. Hầu hết trẻ em ở độ tuổi tiểu học học tốt nhất từ một đến hai, cộng với trường học. Đó không phải là một ước tính thận trọng - nó gần như phù hợp với những gì các chuyên gia phát triển nhi khoa khuyến nghị và những gì tôi đã quan sát được ở hàng chục gia đình.Thời gian không có kế hoạch thực sự đang làm gì
Bản năng lấp đầy mỗi giờ sau giờ học bằng thứ gì đó ngăn nắp một phần xuất phát từ những mối quan tâm chính đáng - an toàn, thời gian sử dụng thiết bị, phát triển kỹ năng - và một phần từ nỗi lo lắng về thời gian "lãng phí" không hoàn toàn hợp lý. Thời gian không có kế hoạch dành cho trẻ em có vẻ không hiệu quả. Nhưng nó là vậy. Khi các con tôi có những buổi chiều thực sự không có kế hoạch, chúng làm những việc mà tôi không thể lặp lại bằng bất kỳ chương trình nào. Con gái tôi đã thiết kế những thế giới phức tạp cho những bức tượng nhỏ trải dài trên sàn phòng khách và phát triển trong nhiều tuần. Con trai tôi đã xây dựng một mô hình cần cẩu hoạt động được từ bìa cứng và dây cao su mà không có hướng dẫn. Cả hai điều này đều không được chỉ định hoặc tạo điều kiện thuận lợi. Cả hai đều yêu cầu khả năng giải quyết vấn đề sáng tạo bền vững và hoàn toàn tự định hướng. Các nhà nghiên cứu nghiên cứu sự phát triển của trò chơi đều nhất quán về điều này: việc chơi không có cấu trúc, tự định hướng không phải là sự ngừng học tập. Đó là một loại hình học tập cụ thể mà các chương trình có tổ chức không thể cung cấp được. Khi chúng ta lấp đầy mỗi buổi chiều bằng các hoạt động có cấu trúc, chúng ta không bổ sung thêm sự phong phú - chúng ta đang thay thế một kiểu phát triển này bằng một kiểu phát triển khác trong khi tự nhủ rằng chúng ta đang bổ sung thêm vào đó.Trần theo từng hạng
Mẫu giáo: tối đa một hoạt động mỗi tuần và nó sẽ giống như chơi hơn là giảng dạy. Nhóm tuổi này vẫn đang thích nghi với trường học. Khoảng thời gian sau giờ học chủ yếu là để giải tỏa áp lực. Lớp 1-2: một hoặc hai hoạt động, nặng về thể chất. Tránh bất cứ điều gì với đánh giá kiểu thử nghiệm. Đứa trẻ nên muốn đi, hầu hết thời gian. Lớp 3-4: hai hoạt động phù hợp với hầu hết trẻ em. Đây là thời điểm mà cam kết bền vững với một việc bắt đầu mang lại lợi ích thực sự - vì vậy chiều sâu có giá trị hơn chiều rộng. Lớp 5 và trung học cơ sở: từ hai đến ba, với sự báo trước rằng nhu cầu làm bài tập về nhà ngày càng tăng và cần phải đáp ứng điều gì đó. Nhiều gia đình ở giai đoạn này nhận thấy họ cần cắt bớt hơn là thêm vào, ngay cả khi trẻ bắt đầu muốn tự lập hơn.Khi trẻ đòi hỏi nhiều hơn
Trẻ em đôi khi yêu cầu các hoạt động nhanh hơn mức mà một lịch trình lành mạnh có thể hấp thụ được. Mô hình thông thường: họ thấy một người bạn đang làm điều gì đó thú vị, họ cũng muốn làm điều đó, họ hoàn toàn cam kết cho đến thời điểm điều đó sẽ thay thế một việc khác mà họ cũng hoàn toàn cam kết thực hiện. Cách tiếp cận của tôi là đưa các yêu cầu mới vào danh sách chờ. "Nghe có vẻ thú vị - hãy thử nó vào mùa giải tới khi môn bơi kết thúc." Điều này tôn trọng lợi ích của họ mà không làm gián đoạn ngay lập tức những gì đang hoạt động. Hầu hết mọi thứ cuối cùng đều được thử; một số lợi ích sẽ tan biến trước khi chúng lên đầu danh sách, đây cũng là thông tin hữu ích.Những gì tôi sẽ bỏ qua
Tôi sẽ bỏ qua ý tưởng rằng việc thêm các hoạt động là tăng thêm giá trị theo cách tuyến tính. Không phải vậy. Sau một mật độ nhất định, mỗi hoạt động bổ sung sẽ trừ đi những hoạt động khác. Và từ một phần tuổi thơ diễn ra trong khoảng trống giữa mọi thứ bạn đã lên lịch. Điểm mấu chốt trung thực: lỗi nuôi dạy con thường gặp nhất trong lĩnh vực này không phải là làm quá ít mà là làm quá nhiều. Bảo vệ thời gian mở. Đó là nơi diễn ra một lượng lớn sự phát triển thực tế đáng ngạc nhiên. Thiết bị hỗ trợ tự chơi tại nhà: đồ chơi xây dựng trẻ em, trò chơi ngoài trời của trẻ em, đồ thủ công trẻ em, bộ thể thao sân sau trẻ emvà bộ khám phá trẻ em tất cả đều mời gọi kiểu chơi tự chủ mà các chương trình có tổ chức không thể thay thế được. Sẵn sàng để mua sắm? So sánh Mối quan hệ khắp các cửa hàng → 📚 Hoặc duyệt hướng dẫn về mối quan hệ và hẹn hò trong Hàng hóa Kỹ thuật số →📢 Tiết lộ liên kết: Bài viết này có chứa các liên kết liên kết. Chúng tôi có thể kiếm được một khoản hoa hồng nhỏ mà không mất thêm phí khi bạn nhấp qua và mua hàng.