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Quels bons programmes parascolaires débloquent réellement pour les enfants
Ma fille a fréquenté un club d'astronomie pendant neuf mois à partir de dix ans. Elle n'est pas devenue astronome. Elle est devenue quelqu'un qui sait qu'elle peut entrer dans une pièce remplie d'étrangers, apprendre des choses inconnues et non seulement survivre, mais en profiter. Cette capacité s'est transférée à tout ce qu'elle a essayé depuis. L'astronomie n'était que le véhicule.
Quand un programme élargit le cadre de ce qui est possible
L’un des avantages constants que j’ai constatés dans le cadre de programmes parascolaires véritablement bons – non pas ceux qui permettent de gagner du temps, mais ceux qui sont dirigés par des personnes qui se soucient de leur sujet – est ce que j’appellerais des possibilités élargies. Les enfants qui sont exposés à des domaines qu’ils n’auraient pas rencontrés seuls développent une perception fondamentalement différente du genre de personnes qu’ils pourraient éventuellement devenir. Un enfant qui essaie la robotique découvre que la construction et la logique peuvent être satisfaisantes d'une manière physique et pratique. Un enfant qui suit un cours de photographie découvre que précision technique et jugement artistique peuvent cohabiter dans une même activité. Un programme musical introduit le concept d’une pratique soutenue qui rapporte d’une manière qui n’a presque rien à voir avec la musique mais plutôt avec l’effort. Aucun de ces éléments n’a besoin de devenir une carrière ou même un passe-temps soutenu. La valeur réside dans la découverte que des choses intéressantes existent et que vous êtes le genre de personne capable de s'y intéresser.La socialisation qui n'a pas lieu à l'école
L'école socialise les enfants avec les gens qui vivent dans le même quartier. Les programmes parascolaires socialisent les enfants avec des personnes qui ont choisi la même chose, ce qui produit un type de connexion qualitativement différent. Mon fils a un groupe d'amis de son club de codage que je décris comme son « groupe de pairs intellectuels », même s'ils ont dix ou onze ans. Ce sont des enfants qui voulaient être dans la même pièce précisément parce qu’ils s’intéressent aux mêmes choses. La qualité de ces amitiés est différente de celle de ses amitiés scolaires : il existe un respect mutuel spécifique qui découle du partage d'un domaine, pas seulement d'un quartier. Ces amitiés interscolaires fondées sur des intérêts ont tendance à être plus durables et plus significatives sur le plan personnel à mesure que les enfants atteignent l’adolescence. Ils sont également plus difficiles à fabriquer intentionnellement : ils émergent naturellement d’un engagement partagé, ce qui est la meilleure façon possible.Le phénomène de la confiance comme preuve
J'ai utilisé le mot confiance à plusieurs reprises en relation avec les activités parascolaires et je souhaite être précis sur ce que je veux dire. Je ne parle pas de l'estime de soi générale de se faire dire que vous en êtes capable. Je veux dire la confiance spécifique et gagnée qui découle de la preuve de votre propre compétence. Lorsque ma fille est montée sur scène et a prononcé ses répliques dans une pièce de troisième année sans se figer, elle a appris quelque chose sur elle-même qu'aucun « vous pouvez le faire » n'aurait pu lui apprendre. Elle en avait la preuve. Cette preuve ne s’évapore pas avec l’âge – elle s’aggrave. L'enfant qui montait sur scène à huit ans est plus susceptible de se présenter à une réunion à trente-cinq ans car elle sait déjà, par expérience, qu'elle peut se tenir devant les gens sans s'effondrer.L’angle d’exploration de carrière que les parents négligent souvent
Un enfant qui suit un cours de musique et découvre qu’il l’aime pourrait décider de se consacrer sérieusement à la musique. Mais même si ce n’est pas le cas, elle a eu une expérience directe d’un domaine professionnel : elle a vu à quoi cela ressemble de pratiquer, de jouer et de recevoir des critiques dans un contexte musical. Il s'agit d'informations sur ce qu'impliquent réellement les carrières dans les domaines créatifs. Les programmes parascolaires, lorsqu'ils sont dirigés par des personnes véritablement expertes dans leur domaine, offrent quelque chose que les écoles n'offrent généralement pas : une exposition à ce à quoi ressemble la passion dans un domaine de l'intérieur.Ce que je sauterais
J'éviterais les programmes conçus uniquement autour de l'acquisition de compétences, sans aucune explication de l'importance de ces compétences pour les personnes qui s'y sont consacrées. Les meilleurs programmes contiennent un argument implicite expliquant pourquoi leur domaine mérite d'être pris en compte. Cet argument fait partie de ce qu’ils enseignent. En résumé : un bon programme parascolaire est un investissement dans l’identité autant que dans les compétences. La question à poser n’est pas seulement « qu’est-ce que mon enfant va apprendre ? mais « que comprendra mon enfant sur lui-même et sur ce qui est possible ? Tout ce dont l'enfant a besoin pour se présenter est prêt : sac de sport pour enfants, instrument de musique pour enfants, fournitures de studio d'art pour enfants, kit de codage pour enfants, et kit de photographie pour les jeunes tous contribuent à indiquer qu’il s’agit d’une véritable participation et non d’un essai. Prêt à magasiner ? Comparez Relations dans tous les magasins → 📚 Ou parcourez guides de relations et de rencontres dans Biens numériques →📢 Divulgation des affiliés : Cet article contient des liens d'affiliation. Nous pouvons gagner une petite commission sans frais supplémentaires pour vous lorsque vous cliquez et achetez.
