真正能为孩子们带来哪些好的课外活动
我女儿从十岁开始就去天文俱乐部呆了九个月。她没有成为一名天文学家。她确实成为了一个知道自己可以走进一个充满陌生人的房间，学习不熟悉的事物的人，不仅能生存下来，还能享受其中。从那以后，这种能力已经转移到她尝试过的所有事情中。天文学只是载体。
当一个程序拓宽了可能性的框架时
我从真正好的课外项目中看到的一贯好处之一——不是一般的时间填充物，而是由关心自己学科的人运行的项目——就是我所说的扩展的可能性。接触过自己不会遇到的领域的孩子会对自己最终可能成为什么样的人产生一种根本不同的感觉。尝试机器人技术的孩子会发现，通过实际的、动手的方式，搭建和逻辑可以令人满意。参加摄影课的孩子会发现技术精度和艺术判断力可以存在于同一项活动中。音乐课程引入了持续练习的概念，这种回报的方式几乎与音乐无关，但与努力有关。这些都不需要成为职业，甚至不需要成为持续的爱好。价值在于发现有趣的事物的存在，并且你是那种能够参与其中的人。学校里没有的社交活动
学校让孩子们与碰巧住在同一地区的人进行社交活动。课后项目让孩子们与选择相同事物的人进行社交——这产生了一种本质上不同的联系。我儿子的编码俱乐部有一个朋友小组，我将其描述为他的“智力同龄人小组”，尽管他们分别是十岁和十一岁。他们是特别想待在同一个房间的孩子，因为他们对相同的事物感兴趣。这些友谊的质量看起来与他在学校的友谊不同——有一种特定的相互尊重，这种尊重来自于共享一个领域，而不仅仅是一个社区。随着孩子们进入青春期，这些跨学校、基于兴趣的友谊往往会更加持久，也更有意义。它们也更难有意制造——它们是从共同参与中自然产生的，这是最好的方式。信心即证据现象
我在课外活动中多次使用过“自信”这个词，我想具体说明一下我的意思。我指的不是被告知你有能力时的普遍自尊。我指的是通过证明自己的能力而获得的具体的、赢得的信心。当我女儿站在舞台上，毫无冻结地说出三年级戏剧中的台词时，她了解到了一些关于自己的东西，这是再多的“你能做到”也无法教会她的。她有证据。这个证据不会随着年龄的增长而消失——它会复合。八岁站在讲台上的孩子更有可能在三十五岁时参加会议，因为她根据经验已经知道，她可以站在人们面前而不会崩溃。父母常忽略的职业探索角度
一个参加音乐课并发现自己喜欢它的孩子可能会决定认真追求音乐。但即使她没有，她也有过专业领域的直接经验——她看到了在音乐背景下练习、表演和接受批评的样子。这是关于创意领域职业实际涉及的信息。当课外项目由真正在其领域内的专家主持时，可以提供学校基本上没有的东西：从内部接触到某个领域的热情。我会跳过什么
我会跳过纯粹围绕技能获取而设计的项目，而不会了解为什么该技能对致力于该技能的人很重要。最好的程序都有一个隐含的论点，说明为什么他们的领域值得关心。这个论点是他们所教导的一部分。诚实的底线是：一个好的课外活动既是对身份的投资，也是对技能的投资。要问的问题不仅仅是“我的孩子将学到什么？”但是“我的孩子对自己和可能性有什么了解？”孩子需要的一切都准备好了： 儿童运动包, 儿童乐器, 儿童艺术工作室用品, 儿童编码套件, 和 青春摄影套装 所有帮助都表明这是真正的参与，而不是试运行。 准备好购物了吗？ 比较 人际关系 跨商店→ 📚 或浏览 关系和约会指南 在 数字商品 →📢 关联公司披露： 本文包含附属链接。当您点击并购买时，我们可能会赚取少量佣金，而无需您支付额外费用。
