স্কুল-পরবর্তী সেটিংসে যা ঘটে যা স্কুল প্রতিলিপি করতে পারে না
আমি পর্যাপ্ত স্কুল-পরবর্তী প্রোগ্রাম সেশনে বসেছি যাতে লক্ষ্য করা যায় যে আমি সেখানে যে বাচ্চাদের দেখি তারা প্রায়শই স্কুল পরিদর্শনের সময় আমি যা দেখি তার চেয়ে গুণগতভাবে ভিন্ন উপায়ে জড়িত। কম প্রতিরক্ষামূলক। কাজ নাও হতে পারে এমন জিনিস চেষ্টা করতে আরও ইচ্ছুক। অদ্ভুত প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার সম্ভাবনা বেশি। পরিবেশ এটি সম্ভব করার জন্য কিছু করছে - এবং এটি কী বোঝার মতো।
কর্তৃপক্ষের কাঠামো ভিন্ন
স্কুলগুলি আনুষ্ঠানিক প্রাতিষ্ঠানিক কর্তৃপক্ষের মাধ্যমে কাজ করে। সম্মতি বলবৎ এবং রেকর্ড করা হয়. একাডেমিক কর্মক্ষমতা স্থায়ী রেকর্ড আছে. সমবয়সীদের মধ্যে সামাজিক অবস্থান একই লোকেদের সাথে একই ভবনে বছরের পর বছর শেয়ার করা ইতিহাসের ফলাফল। স্কুল-পরবর্তী প্রোগ্রামে এর কিছুই নেই। প্রশিক্ষকের কর্তৃত্ব বাস্তব কিন্তু অনানুষ্ঠানিক — প্রাতিষ্ঠানিক আদেশের পরিবর্তে যোগ্যতা এবং সম্পর্কের উপর ভিত্তি করে। কর্মক্ষমতা খুব কমই আনুষ্ঠানিকভাবে রেকর্ড করা হয়. পিয়ার গ্রুপ প্রায়ই বিভিন্ন স্কুল, বিভিন্ন প্রসঙ্গ থেকে আসে. এই কাঠামোগত পার্থক্য একটি ভিন্ন ধরনের ঝুঁকি গ্রহণের জন্য স্থান তৈরি করে। বাচ্চারা তাদের স্কুলের সামাজিক ইতিহাস ভাগ করে না এমন লোকদের সামনে কিছুতে খারাপ হতে ইচ্ছুক। যখন উত্তর একটি গ্রেডে যায় না তখন তারা "বোকা" প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে ইচ্ছুক। কোন স্থায়ী রেকর্ড সংযুক্ত না থাকলে তারা পরীক্ষা করতে এবং ব্যর্থ হতে ইচ্ছুক।একটি স্কেল স্কুলে ব্যক্তিগত মনোযোগ অর্জন করতে পারে না
এমনকি ভাল অর্থায়নের স্কুলগুলিতেও, ছাত্র-শিক্ষক অনুপাত সত্যিই স্বতন্ত্র মনোযোগ বিরল করে তোলে। পঁচিশ জন শিক্ষার্থী সহ একজন শিক্ষক প্রতিটি শিশুকে ক্লাসের সময় প্রতি ঘন্টায় প্রায় নব্বই সেকেন্ড পৃথক ফোকাস দিতে পারেন, অনুমান করে কোন বাধা নেই। স্কুল-পরবর্তী ভালো প্রোগ্রামগুলির নিয়মিত অনুপাত 1:6 থেকে 1:12 থাকে। এই পার্থক্যটি ক্রমবর্ধমান নয় - এটি মিথস্ক্রিয়াটির চরিত্রকে সম্পূর্ণরূপে পরিবর্তন করে। প্রশিক্ষক প্রতিটি পৃথক শিশু কোথায় রয়েছে তা ট্র্যাক করতে পারেন, বাস্তব সময়ে অসুবিধা সামঞ্জস্য করতে পারেন, সমস্যা হওয়ার আগে কেউ কখন বিচ্ছিন্ন হয়ে পড়েছে তা লক্ষ্য করুন এবং কর্মক্ষমতার পরিবর্তে বিকাশ সম্পর্কে বাস্তব কথোপকথন করতে পারেন। এই ব্যক্তিগত মনোযোগ বাচ্চাদের মধ্যে বিভিন্ন আত্ম-জ্ঞান তৈরি করে। যে শিশুকে নির্দিষ্ট, নির্ভুল প্রতিক্রিয়া পাওয়ার জন্য যথেষ্ট কাছ থেকে দেখা হয়েছে সে নিজেকে একজন শিক্ষার্থীর চেয়ে আলাদাভাবে জানে যে শিশুটি বেশিরভাগ মানসম্মত মূল্যায়ন পেয়েছে।সময়ের চাপ ভিন্ন
স্কুল বেল সময়সূচী এবং কভারেজ প্রয়োজনীয়তা অনুযায়ী কাজ করে। একটি ধারণা মঙ্গলবারের মধ্যে সম্বোধন করা উচিত কারণ পরীক্ষাটি বৃহস্পতিবার। যে শিশু প্রস্তুত নয় সে দলটিকে ধীর করতে পারে না। স্কুল-পরবর্তী প্রোগ্রামগুলি, যখন তারা ভাল হয়, তখন কিছু গভীরভাবে যেতে পারে কারণ এটি আকর্ষণীয়, পাঠ্যক্রমের প্রয়োজনের কারণে নয়। একটি রোবোটিক্স সেশন যা একটি নতুন সেন্সর টাইপ কভার করার কথা ছিল একটি শিক্ষার্থীর খুঁজে পাওয়া সমস্যাটি ডিবাগ করতে পুরো সময় ব্যয় করতে পারে কারণ সমস্যাটি আসলে পরিকল্পিত বিষয়বস্তুর চেয়ে বেশি আকর্ষণীয়। প্রকৃত কৌতূহলের প্রতি এই প্রতিক্রিয়াশীলতা শ্রেণীকক্ষে কাঠামোগতভাবে অনুপলব্ধ এবং স্কুল-পরবর্তী সেটিংসে কাঠামোগতভাবে স্বাভাবিক।স্কুলগুলির অ্যাক্সেস নেই এমন সংস্থানগুলি৷
স্কুল-পরবর্তী প্রোগ্রামগুলি এমন কিছু করতে পারে যা স্কুলের বাজেট এবং নিরাপত্তা নীতিগুলি অসম্ভব করে তোলে। আসল রান্নাঘরের সরঞ্জাম দিয়ে রান্না করা। নন-কারিকুলাম নমুনা ব্যবচ্ছেদ করা। পেশাদার-গ্রেড সরঞ্জাম ব্যবহার করে। স্কুল পরিদর্শন প্রতিষ্ঠানের জন্য পরিবহন খরচ ন্যায্যতা দিতে পারে না. কর্মরত পেশাদারদের নিয়ে আসা যারা শংসাপত্রযুক্ত-শিক্ষক মডেলের সাথে খাপ খায় না। স্কুল-পরবর্তী ভালো প্রোগ্রামে বাচ্চাদের যে ধরনের ইনপুট পাওয়া যায় তা আনুষ্ঠানিকভাবে স্কুলের ম্যানেজড, প্রমিত ইনপুট থেকে আলাদা। এই বৈচিত্রটি কী সম্ভব এবং কী ধরনের দক্ষতা দেখায় তার একটি আরও ব্যাপক মডেল তৈরি করে।আমি কি এড়িয়ে যেতে চাই
আমি স্কুল-পরবর্তী প্রোগ্রামগুলি এড়িয়ে যাব যা স্কুলের সবচেয়ে খারাপ প্রতিলিপি করে: অনমনীয় আসন, রোট নির্দেশনা, মূল্যায়ন উদ্বেগ, এবং অত্যধিক সামাজিক সামঞ্জস্যের চাপ। এই প্রোগ্রামগুলি স্কুলের পরিবেশ নিয়ে যায় এবং প্রাতিষ্ঠানিক উদ্দেশ্যগুলিকে সরিয়ে দেয় যা এটিকে ন্যায্যতা দেয়, শুধুমাত্র সীমাবদ্ধতা রেখে যায়। সৎ বটম লাইন: স্কুলের পরে সেরা পরিবেশগুলি ভাল কারণ তারা স্কুল নয়। পার্থক্যগুলি বৈশিষ্ট্য, ফাঁক নয়। প্রোগ্রামগুলি যেগুলি এই পার্থক্যগুলির সুবিধা নেয় — যেগুলি অনানুষ্ঠানিক কর্তৃত্ব, ছোট গোষ্ঠী, সংস্থান নমনীয়তা এবং নিম্ন অংশগুলিকে লাভ করে — এমন শিক্ষা তৈরি করে যা স্কুল যা প্রদান করে তা সত্যই পরিপূরক করে। হাতে-কলমে কাজের জন্য শিক্ষার্থীকে সজ্জিত করুন: বাচ্চাদের বিজ্ঞান কিট, বাচ্চাদের কাঠের কাজের সরঞ্জাম, বাচ্চাদের ইলেকট্রনিক্স কিট, শিশুদের শিল্প সরবরাহ, এবং বাচ্চাদের মেকার কিট সবগুলোই অন্বেষণের প্রকার সক্ষম করে যা স্কুল-পরবর্তী সেটিংস সম্ভব করে। কেনাকাটা করতে প্রস্তুত? তুলনা করুন সম্পর্ক দোকান জুড়ে → 📚 অথবা ব্রাউজ করুন সম্পর্ক এবং ডেটিং গাইড ডিজিটাল পণ্য →📢 অধিভুক্ত প্রকাশ: এই নিবন্ধটি অনুমোদিত লিঙ্ক রয়েছে. আপনি যখন ক্লিক করেন এবং ক্রয় করেন তখন আমরা আপনাকে কোনো অতিরিক্ত খরচ ছাড়াই একটি ছোট কমিশন উপার্জন করতে পারি।
