ویکی شاپ ›
مقالات ›
روابط › در تنظیمات بعد از مدرسه چه اتفاقی می افتد که مدرسه نمی تواند آن را تکرار کند
آنچه در تنظیمات بعد از مدرسه اتفاق می افتد که مدرسه نمی تواند آن را تکرار کند
من به اندازه کافی در جلسات برنامه بعد از مدرسه نشسته ام و متوجه شده ام که کودکانی که در آنجا تماشا می کنم اغلب به روش های کیفی متفاوتی با آنچه در بازدید از مدرسه می بینم درگیر می شوند. دفاعی کمتر تمایل بیشتری برای امتحان کردن چیزهایی که ممکن است کارساز نباشند. احتمال پرسیدن سوالات عجیب و غریب بیشتر است. محیط کاری انجام می دهد تا آن را ممکن کند - و ارزش درک این را دارد.
ساختار اقتدار متفاوت است
مدارس از طریق اقتدار نهادی رسمی فعالیت می کنند. انطباق اجرا و ثبت می شود. عملکرد تحصیلی دارای سوابق دائمی است. جایگاه اجتماعی در میان همسالان نتیجه سالها سابقه مشترک در یک ساختمان با افراد مشابه است. برنامه های بعد از مدرسه هیچ کدام از این ها را ندارند. اختیارات مربی واقعی اما غیررسمی است – بر اساس شایستگی و رابطه به جای دستور نهادی. عملکرد به ندرت به طور رسمی ثبت می شود. گروه همسالان اغلب از مکاتب مختلف و زمینه های مختلف می آیند. این تفاوت ساختاری فضا را برای نوع متفاوتی از ریسکپذیری ایجاد میکند. بچه ها بیشتر مایلند در مقابل افرادی که سابقه اجتماعی مدرسه خود را به اشتراک نمی گذارند، در چیزی بد رفتار کنند. آنها بیشتر مایل به پرسیدن سؤالات "احمقانه" هستند، زمانی که پاسخ آنها به یک نمره نمی رسد. آنها بیشتر مایل به آزمایش هستند و زمانی که هیچ سابقه دائمی ضمیمه نشده باشد شکست می خورند.توجه فردی در مقیاسی که مدارس نمی توانند به آن دست یابند
حتی در مدارسی که بودجه خوبی دارند، نسبت دانشآموز به معلم باعث میشود توجه واقعاً فردی نادر باشد. یک معلم با بیست و پنج دانش آموز می تواند به هر یک از کودکان تقریباً نود ثانیه تمرکز فردی در هر ساعت از زمان کلاس داشته باشد، با این فرض که هیچ اختلالی ایجاد نشود. برنامه های خوب بعد از مدرسه معمولاً نسبت 1:6 تا 1:12 دارند. این تفاوت افزایشی نیست - شخصیت تعامل را به طور کامل تغییر می دهد. مربی میتواند مکان تک تک کودکان را ردیابی کند، دشواریها را در زمان واقعی تنظیم کند، متوجه شود که کسی قبل از اینکه مشکلی به وجود بیاید، از کار افتاده است، و صحبتهای واقعی در مورد رشد به جای عملکرد داشته باشد. این توجه فردی باعث ایجاد خودشناسی متفاوتی در کودکان می شود. کودکی که به اندازه کافی از نزدیک دیده شده است تا بازخورد دقیق و دقیق دریافت کند، خود را بهعنوان یک یادگیرنده متفاوت از کودکی میداند که عمدتاً ارزیابی استاندارد شده را دریافت کرده است.فشار زمانی متفاوت است
مدرسه بر اساس برنامه های زنگ و الزامات پوشش کار می کند. یک مفهوم باید تا سه شنبه مطرح شود زیرا آزمون پنج شنبه است. کودکی که آماده نیست نمی تواند گروه را کند کند. برنامههای بعد از مدرسه، وقتی خوب هستند، میتوانند به چیزی عمیق بپردازند زیرا جالب است، نه به این دلیل که برنامه درسی آن را ایجاب میکند. یک جلسه روباتیک که قرار بود نوع جدیدی از حسگر را پوشش دهد، میتواند تمام زمان را صرف اشکالزدایی مشکلی کند که دانشآموز پیدا کرده است، زیرا مشکل در واقع جالبتر از محتوای برنامهریزیشده است. این پاسخگویی به کنجکاوی واقعی از نظر ساختاری در کلاس های درس در دسترس نیست و از نظر ساختاری در محیط های بعد از مدرسه طبیعی است.منابعی که مدارس به آنها دسترسی ندارند
برنامه های بعد از مدرسه می توانند کارهایی را انجام دهند که بودجه مدرسه و سیاست های ایمنی آن را غیرممکن می کند. آشپزی با تجهیزات واقعی آشپزخانه. کالبد شکافی نمونه های غیر برنامه درسی. استفاده از ابزارهای حرفه ای بازدید از مؤسساتی که مدارس نمی توانند هزینه حمل و نقل را برای آنها توجیه کنند. آوردن افراد حرفه ای که با الگوی مدرس معتبر نیستند. تنوع ورودیهایی که بچهها در برنامههای خوب بعد از مدرسه دریافت میکنند، کاملاً متفاوت از ورودی مدیریت شده و استاندارد شده مدرسه رسمی است. این تنوع مدل جامع تری از آنچه ممکن است و تخصص به نظر می رسد ایجاد می کند.چیزی که من از آن می گذرم
من برنامههای بعد از مدرسه را که بدترین چیزهای مدرسه را تکرار میکنند، نادیده میگیرم: نشستن سفت و سخت، آموزش روبهرو، اضطراب ارزیابی، و فشار بیش از حد انطباق اجتماعی. آن برنامهها محیط مدرسه را میگیرند و اهداف نهادی را که آن را توجیه میکنند حذف میکنند و تنها محدودیتها را باقی میگذارند. نتیجه صادقانه: بهترین محیط های بعد از مدرسه خوب هستند زیرا مدرسه نیستند. تفاوت ها ویژگی ها هستند، نه شکاف ها. برنامههایی که از این تفاوتها بهره میبرند - که از قدرت غیررسمی، گروههای کوچکتر، انعطافپذیری منابع و ریسکهای پایینتر استفاده میکنند - یادگیری را تولید میکنند که واقعاً مکمل آنچه مدرسه ارائه میدهد. دانش آموز را برای کار عملی تجهیز کنید: کیت علمی کودکان, ابزار نجاری کودکان, کیت لوازم الکترونیکی کودکان, لوازم هنری بچه ها، و کیت بچه ساز همه انواع کاوشهایی را که تنظیمات بعد از مدرسه امکانپذیر میسازد، فعال میکنند. برای خرید آماده اید؟ مقایسه کنید روابط در سراسر فروشگاه ها → 📚 یا مرور کنید راهنماهای رابطه و دوستیابی در کالاهای دیجیتال →📢 افشای وابسته: این مقاله حاوی پیوندهای وابسته است. ممکن است هنگام کلیک کردن و خرید، کمیسیون کوچکی را بدون هیچ هزینه اضافی برای شما دریافت کنیم.
