Wikishopline ›
Makala ›
Mahusiano › Kinachofanyika katika Mipangilio ya Baada ya Shule Ambayo Shule Haiwezi Kuiga
Kinachofanyika katika Mipangilio ya Baada ya Shule Ambayo Shule Haiwezi Kuiga
Nimekaa kwenye vipindi vya kutosha vya programu ya baada ya shule ili kutambua kwamba watoto ninaowatazama huko mara nyingi hushiriki katika njia za ubora tofauti na ninazoona wakati wa ziara za shule. Kujilinda kidogo. Niko tayari zaidi kujaribu mambo ambayo huenda yasifanye kazi. Uwezekano mkubwa zaidi wa kuuliza maswali ya ajabu. Mazingira yanafanya jambo ili hilo liwezekane - na inafaa kuelewa ni nini.
Muundo wa mamlaka ni tofauti
Shule zinafanya kazi kupitia mamlaka rasmi ya kitaasisi. Utiifu unatekelezwa na kurekodiwa. Utendaji wa kitaaluma una rekodi za kudumu. Msimamo wa kijamii kati ya rika ni matokeo ya miaka ya historia iliyoshirikiwa katika jengo moja na watu sawa. Programu za baada ya shule hazina hii. Mamlaka ya mwalimu ni ya kweli lakini si rasmi - kulingana na uwezo na uhusiano badala ya mamlaka ya kitaasisi. Utendaji ni nadra kurekodiwa rasmi. Kundi rika mara nyingi hutoka shule tofauti, mazingira tofauti. Tofauti hii ya kimuundo hutengeneza nafasi kwa aina tofauti ya kuchukua hatari. Watoto wako tayari kuwa wabaya katika jambo fulani mbele ya watu ambao hawashiriki historia yao ya kijamii ya shule. Wako tayari zaidi kuuliza maswali "ya kijinga" wakati jibu haliingii katika daraja. Wako tayari zaidi kujaribu na kushindwa wakati hakuna rekodi ya kudumu iliyoambatishwa.Uangalifu wa mtu binafsi katika kiwango cha shule hauwezi kufikia
Hata katika shule zinazofadhiliwa vyema, uwiano wa mwanafunzi kwa mwalimu hufanya umakini wa mtu binafsi kuwa nadra sana. Mwalimu aliye na wanafunzi ishirini na watano anaweza kumpa kila mtoto takribani sekunde tisini za umakini wa mtu binafsi kwa saa ya muda wa darasani, bila kukatizwa chochote. Programu nzuri za baada ya shule kwa kawaida huwa na uwiano wa 1:6 hadi 1:12. Tofauti hiyo sio ya kuongezeka - inabadilisha tabia ya mwingiliano kabisa. Mkufunzi anaweza kufuatilia mahali ambapo kila mtoto mmoja yuko, kurekebisha ugumu katika wakati halisi, kutambua wakati mtu ametengwa kabla halijawa tatizo, na kuwa na mazungumzo ya kweli kuhusu maendeleo badala ya utendaji. Uangalifu huu wa mtu binafsi hutoa ujuzi tofauti kwa watoto. Mtoto ambaye ameonekana kwa karibu vya kutosha kupokea maoni maalum, sahihi anajijua kama mwanafunzi tofauti na mtoto ambaye amepokea tathmini sanifu.Shinikizo la wakati ni tofauti
Shule hufanya kazi kwa ratiba za kengele na mahitaji ya chanjo. Wazo lazima lishughulikiwe kufikia Jumanne kwa sababu jaribio ni Alhamisi. Mtoto ambaye hayuko tayari hawezi kupunguza kikundi. Programu za baada ya shule, zinapokuwa nzuri, zinaweza kwenda kwa kina juu ya jambo fulani kwa sababu linavutia, si kwa sababu mtaala unahitaji. Kipindi cha roboti ambacho kilipaswa kushughulikia aina mpya ya vitambuzi kinaweza kutumia muda wote kutatua tatizo ambalo mwanafunzi alipata kwa sababu tatizo linavutia zaidi kuliko maudhui yaliyopangwa. Mwitikio huu kwa udadisi wa kweli haupatikani kimuundo madarasani na kimuundo asilia katika mipangilio ya baada ya shule.Rasilimali ambazo shule haziwezi kufikia
Programu za baada ya shule zinaweza kufanya mambo ambayo bajeti za shule na sera za usalama haziwezekani. Kupika na vifaa vya jikoni halisi. Kuchambua vielelezo visivyo vya mtaala. Kutumia zana za daraja la kitaaluma. Kutembelea taasisi ambazo shule haziwezi kuhalalisha gharama ya usafiri. Kuleta wataalamu wanaofanya kazi ambao hawalingani na mfano wa sifa-mwalimu. Aina mbalimbali za pembejeo ambazo watoto hupata katika programu nzuri za baada ya shule ni tofauti kabisa na mchango unaodhibitiwa na sanifu wa elimu rasmi. Aina hiyo huunda muundo wa kina zaidi wa kile kinachowezekana na jinsi utaalamu unavyoonekana.Ningeruka nini
Ningeruka programu za baada ya shule ambazo huiga hali mbaya zaidi ya shule: kuketi kwa uthabiti, maagizo ya kukariri, wasiwasi wa tathmini, na shinikizo nyingi za kufuata kijamii. Programu hizo huchukua mazingira ya shule na kuondoa madhumuni ya kitaasisi ambayo yanahalalisha, na kuacha tu kizuizi. Jambo la msingi la ukweli: mazingira bora zaidi ya baada ya shule ni mazuri kwa sababu sio shule. Tofauti ni sifa, sio mapungufu. Mipango ambayo inachukua faida ya tofauti hizo - ambayo huongeza mamlaka isiyo rasmi, vikundi vidogo, kubadilika kwa rasilimali, na wadau wa chini - hutoa mafunzo ambayo yanakamilisha kikamilifu kile ambacho shule hutoa. Mtayarishe mwanafunzi kwa kazi ya mikono: seti ya sayansi ya watoto, zana za kutengeneza mbao za watoto, vifaa vya elektroniki vya watoto, vifaa vya sanaa vya watoto, na seti ya kutengeneza watoto zote huwezesha aina za uchunguzi ambazo mipangilio ya baada ya shule hufanya iwezekanavyo. Je, uko tayari kununua? Linganisha Mahusiano katika maduka → 📚 Au vinjari miongozo ya uhusiano na uchumba katika Bidhaa za Dijitali →📢 Ufichuzi wa Mshirika: Makala hii ina viungo affiliate. Tunaweza kupata kamisheni ndogo bila gharama ya ziada kwako unapobofya na kununua.
