Wikishopline ›
Άρθρα ›
Σχέσεις › Τι κάνει πραγματικά να κολλάει μια δραστηριότητα μετά το σχολείο: Πέντε ιδιότητες που αξίζει να αναζητήσετε
Τι πραγματικά κάνει μια δραστηριότητα μετά το σχολείο να κολλάει: Πέντε ιδιότητες που αξίζει να αναζητήσετε
Ο γιος μου είναι στο τέταρτο έτος της κολύμβησης. Η κόρη μου άντεξε έντεκα εβδομάδες στην κεραμική προτού συμφωνήσουμε αμοιβαία ότι δεν ήταν η σωστή εφαρμογή. Η διαφορά μεταξύ αυτών των δύο εμπειριών δεν ήταν το ταλέντο ή το κόστος - ήταν ένα σύνολο ιδιοτήτων που έκτοτε έμαθα να αναζητώ πριν υπογράψω οτιδήποτε. Δεν είναι προφανείς όταν κάνετε κύλιση στις επιλογές του προγράμματος, αλλά είναι αναγνωρίσιμες αν ξέρετε πού να ψάξετε.
1. Κυριαρχία επί της απόδοσης
Οι δραστηριότητες που έχουν σχεδιαστεί κυρίως γύρω από την απόδοση — ρεσιτάλ, προθήκες, τουρνουά — είναι καλές. Αλλά γίνονται η μόνη πηγή νοήματος σε ένα πρόγραμμα, δεν μένει τίποτα όταν η απόδοση πάει άσχημα. Τα παιδιά που καθορίζουν την πρόοδό τους από το πώς τα πήγαν στον τελευταίο αγώνα ή παράσταση προετοιμάζονται για μια εύθραυστη σχέση με τη δραστηριότητα. Προγράμματα που εκτιμούν ρητά την κυριαρχία - η ίδια η κατανόηση και η ανάπτυξη δεξιοτήτων, ανεξάρτητα από το ανταγωνιστικό αποτέλεσμα - τείνουν να παράγουν μεγαλύτερη δέσμευση. Όταν η αίσθηση προόδου ενός παιδιού προέρχεται από την ανάπτυξη της ικανότητας του και όχι από την εξωτερική επικύρωση, η δραστηριότητα διατηρείται μέσω των αναπόφευκτων ξηρών μπαλωμάτων. Ρωτήστε ρητά τον εκπαιδευτή: πώς μετράτε την πρόοδο εδώ; Εάν η απάντηση αφορά αποκλειστικά τα αποτελέσματα του διαγωνισμού ή την υποδοχή του κοινού, σκεφτείτε το δύο φορές.2. Πρόκληση που βαθμονομεί το παιδί
Η κατάσταση ροής - αυτή η απορρόφηση όπου εργάζεστε σκληρά αλλά δεν καταπονείστε - απαιτεί ένα επίπεδο πρόκλησης που ταιριάζει με την τρέχουσα ικανότητα. Πολύ εύκολο και τα παιδιά αποδεσμεύονται. Πολύ σκληρά και έκλεισαν. Τα καλά προγράμματα προσαρμόζουν συνεχώς αυτήν τη βαθμονόμηση μεμονωμένα, δεν τρέχουν ολόκληρη την ομάδα μέσω ενός σταθερού προγράμματος σπουδών με σταθερό ρυθμό. Το Swim ήταν τέλειο για τον γιο μου από αυτή την άποψη. Ο προπονητής του παρακολουθούσε τις ώρες κάθε παιδιού και όριζε μεμονωμένους στόχους. Ποτέ δεν κολύμπησε τον ίδιο γύρο στόχο με το παιδί δίπλα του. Αυτή η εξατομίκευση τον κράτησε διαρκώς σε εκείνη την παραγωγική ζώνη όπου ήταν αρκετά δύσκολο να είναι ενδιαφέρον.3. Ένας ή δύο φίλοι στο δωμάτιο
Το κοινωνικό στοιχείο των δραστηριοτήτων μετά το σχολείο υποτιμάται ως παράγοντας διατήρησης. Τα παιδιά που έχουν έστω και έναν φίλο σε ένα πρόγραμμα εμφανίζονται πιο αξιόπιστα, εμπλέκονται πιο βαθιά και μένουν περισσότερο. Τα προγράμματα όπου η κοινωνική σύνδεση είναι τυχαία τείνουν να προκαλούν μεγαλύτερη εγκατάλειψη από τα προγράμματα όπου καλλιεργείται ενεργά. Κατά την εγγραφή σας, αναζητήστε εάν το πρόγραμμα ενσωματώνεται σε οποιοδήποτε μη δομημένο κοινωνικό χρόνο — πριν, μετά ή κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων. Μια ομάδα που μοιράζεται μαζί ένα σνακ μετά την προπόνηση κάνει κάτι πιο πολύτιμο από την απλή ενυδάτωση. Και όταν η κόρη μου πάλευε να συνδεθεί με οποιονδήποτε στην αγγειοπλαστική, καμία καλή διδασκαλία δεν επρόκειτο να παρακάμψει το γεγονός ότι ένιωθε μοναξιά εκεί.4. Σωματική δέσμευση κατάλληλη για το ενεργειακό επίπεδο του παιδιού
Τα παιδιά υψηλής ενέργειας σε σωματικά παθητικά προγράμματα περνούν όλη τη συνεδρία διαχειριζόμενοι την ανησυχία τους αντί να μαθαίνουν. Τα χαμηλής ενέργειας ή τα εσωστρεφή παιδιά σε ομαδικά αθλήματα υψηλής έντασης συχνά βιώνουν αυτά τα περιβάλλοντα ως εξουθενωτικά και όχι ως αναζωογονητικά. Η αντιστοίχιση των ενεργειακών απαιτήσεων της δραστηριότητας με τη φυσική ιδιοσυγκρασία του παιδιού είναι ένα προφανές σημείο που συνήθως αγνοείται. Σκεφτείτε πώς γυρίζει το παιδί σας από το σχολείο. Φορτιστείτε και θέλετε να μετακινηθείτε, ή εξαντληθείτε και χρειάζεστε ήσυχη ενασχόληση; Αυτός είναι ένας πρόχειρος αλλά χρήσιμος αντιπρόσωπος για το τι είδους δραστηριότητα μετά το σχολείο θα είναι ανακούφιση έναντι πρόσθετου φορτίου.5. Ορατοί και συχνοί βρόχοι ανάδρασης
Οι νέοι ευημερούν όταν βλέπουν ότι η προσπάθειά τους παράγει αποτελέσματα. Επίπεδα ζώνης, χρόνοι που βελτιώνονται, κομμάτια που βελτιώνονται, χαρακτήρες που αποκτούν βάθος — η συγκεκριμένη μορφή ανατροφοδότησης δεν έχει τόση σημασία όσο η συχνότητα και η ιδιαιτερότητα. "Καλά τα πας" κάθε μήνας δεν είναι βρόχος ανατροφοδότησης. "Η στροφή σας στο ύπτιο βελτιώθηκε κατά 1,3 δευτερόλεπτα αυτήν την εβδομάδα" είναι. Τα καλά προγράμματα βασίζονται σε τακτική, συγκεκριμένη, μεμονωμένη ανατροφοδότηση ως δομικό στοιχείο. Όχι ως γονική υπηρεσία — ως αναπτυξιακό εργαλείο.Αυτό που θα προσπερνούσα
Θα παραλείπω την υπόθεση ότι η πρώτη δραστηριότητα για την οποία δείχνει ενδιαφέρον ένα παιδί είναι απαραίτητα η σωστή εφαρμογή. Το εκδηλωμένο ενδιαφέρον είναι αφετηρία και όχι εγγύηση. Οι παραπάνω ιδιότητες σας λένε εάν το πρόγραμμα μπορεί πραγματικά να διατηρήσει αυτό το ενδιαφέρον. Το ειλικρινές συμπέρασμα: οι κολλώδεις δραστηριότητες είναι ταιριαστές και εύρυθμες. Και οι δύο προϋποθέσεις πρέπει να ισχύουν. Ένα εξαιρετικό πρόγραμμα στο λάθος θέμα και ένα κακό πρόγραμμα στο σωστό θέμα θα καταλήξουν και τα δύο με τον ίδιο τρόπο — εγκαταλειμμένο. Το να είσαι σωστά εξοπλισμένος είναι σημαντικός για την εμφάνιση: παιδική τσάντα κολύμβησης, μπάλα ποδοσφαίρου νέων, παιδικό κορμάκι γυμναστικής, κιτ παιδικής ρομποτικής, και παιδικός εξοπλισμός πολεμικών τεχνών Όλα βοηθούν ένα παιδί να αισθάνεται πραγματικός συμμετέχων από την πρώτη μέρα. Είστε έτοιμοι να ψωνίσετε; Συγκρίνετε Σχέσεις σε όλα τα καταστήματα → 📚 Ή περιηγηθείτε οδηγοί σχέσεων και γνωριμιών σε Ψηφιακά Προϊόντα →📢 Αποκάλυψη συνεργατών: Αυτό το άρθρο περιέχει συνδέσμους συνεργατών. Ενδέχεται να κερδίσουμε μια μικρή προμήθεια χωρίς επιπλέον κόστος για εσάς όταν κάνετε κλικ και αγοράζετε.
