Wikishopline ›
bài viết ›
Mối quan hệ > Điều thực sự tạo nên một hoạt động sau giờ học: Năm phẩm chất đáng tìm kiếm
Điều thực sự tạo nên một hoạt động sau giờ học: Năm phẩm chất đáng tìm kiếm
Con trai tôi học bơi năm thứ 4. Con gái tôi đã làm đồ gốm được 11 tuần trước khi chúng tôi đồng ý rằng nó không phù hợp. Sự khác biệt giữa hai trải nghiệm đó không phải là tài năng hay chi phí - đó là tập hợp những phẩm chất mà tôi đã học cách tìm kiếm trước khi ký bất cứ thứ gì. Chúng không rõ ràng khi bạn cuộn qua các tùy chọn chương trình, nhưng chúng có thể được nhận dạng nếu bạn biết nơi để tìm.
1. Làm chủ hiệu suất
Các hoạt động được thiết kế chủ yếu xoay quanh việc biểu diễn - biểu diễn, giới thiệu, giải đấu - đều ổn. Nhưng chúng trở thành nguồn ý nghĩa duy nhất trong một chương trình, chẳng còn gì khi hiệu suất trở nên tồi tệ. Những đứa trẻ xác định sự tiến bộ của mình bằng cách chúng thể hiện ở trận đấu hoặc buổi biểu diễn gần đây nhất đang tự thiết lập cho mình một mối quan hệ mong manh với hoạt động này. Các chương trình đánh giá cao sự thành thạo một cách rõ ràng - bản thân sự hiểu biết và phát triển kỹ năng, bất kể kết quả cạnh tranh như thế nào - có xu hướng tạo ra sự gắn kết lâu hơn. Khi cảm giác tiến bộ của trẻ đến từ năng lực ngày càng tăng của chính chúng chứ không phải từ sự xác nhận từ bên ngoài, thì hoạt động đó sẽ tự duy trì thông qua những khoảng thời gian khô hạn không thể tránh khỏi. Hãy hỏi người hướng dẫn một cách rõ ràng: bạn đo lường sự tiến bộ ở đây như thế nào? Nếu câu trả lời hoàn toàn là về kết quả cuộc thi hoặc sự đón nhận của khán giả, hãy suy nghĩ kỹ.2. Thử thách phù hợp với trẻ
Trạng thái dòng chảy - sự hấp thụ khi bạn làm việc chăm chỉ nhưng không bị choáng ngợp - yêu cầu mức độ thử thách phù hợp với khả năng hiện tại. Quá dễ dàng và trẻ em thảnh thơi. Quá khó và họ đóng cửa. Các chương trình tốt liên tục điều chỉnh việc hiệu chỉnh này một cách riêng lẻ chứ không phải điều hành cả nhóm theo một chương trình giảng dạy cố định với tốc độ cố định. Về mặt này, bơi lội là lựa chọn hoàn hảo cho con trai tôi. Huấn luyện viên của anh ấy theo dõi thời gian của từng đứa trẻ và giao các mục tiêu riêng. Anh ấy chưa bao giờ bơi cùng một vòng mục tiêu với đứa trẻ bên cạnh. Sự cá nhân hóa đó đã giữ anh ta vĩnh viễn ở trong khu vực hiệu quả, nơi mà việc trở nên thú vị đã đủ khó khăn.3. Một hoặc hai người bạn trong phòng
Yếu tố xã hội của các hoạt động sau giờ học bị đánh giá thấp như một yếu tố duy trì. Những đứa trẻ có dù chỉ một người bạn trong một chương trình sẽ thể hiện một cách đáng tin cậy hơn, tham gia sâu hơn và gắn bó lâu hơn. Các chương trình mà sự kết nối xã hội là ngẫu nhiên có xu hướng tạo ra nhiều người bỏ học hơn các chương trình được nuôi dưỡng tích cực. Khi đăng ký, hãy tìm xem liệu chương trình có được xây dựng trong bất kỳ khoảng thời gian xã hội không có cấu trúc nào hay không - trước, sau hoặc trong các hoạt động. Một nhóm chia sẻ bữa ăn nhẹ sau khi tập luyện cùng nhau đang làm điều gì đó có giá trị hơn là chỉ bổ sung nước. Và khi con gái tôi gặp khó khăn trong việc kết nối với bất kỳ ai làm nghề gốm, thì không có sự hướng dẫn tốt nào có thể che lấp được sự thật rằng con bé cảm thấy cô đơn ở đó.4. Hoạt động thể chất phù hợp với mức năng lượng của trẻ
Những đứa trẻ giàu năng lượng trong các chương trình thụ động về thể chất dành cả buổi để quản lý sự bồn chồn của mình hơn là học tập. Những đứa trẻ có năng lượng thấp hoặc hướng nội trong các môn thể thao đồng đội cường độ cao thường cảm thấy những môi trường đó mệt mỏi hơn là tiếp thêm sinh lực. Việc kết hợp nhu cầu năng lượng của hoạt động với tính khí tự nhiên của trẻ là một điểm hiển nhiên thường bị bỏ qua. Hãy suy nghĩ về việc con bạn đi học về như thế nào. Đã sạc đầy và cần phải di chuyển, hay đã cạn kiệt và cần sự tham gia trong im lặng? Đó là một thước đo sơ bộ nhưng hữu ích cho loại hoạt động sau giờ học sẽ mang lại cảm giác nhẹ nhõm thay vì tải thêm.5. Vòng phản hồi thường xuyên và rõ ràng
Những người trẻ phát triển mạnh mẽ khi họ thấy rằng nỗ lực của mình đang mang lại kết quả. Mức độ vành đai, thời gian được cải thiện, phần trở nên tốt hơn, nhân vật có chiều sâu - hình thức phản hồi cụ thể không quan trọng bằng tần suất và tính đặc hiệu. “Bạn đang làm tốt” hàng tháng không phải là một vòng phản hồi. "Tuần này lượt lộn ngược của bạn được cải thiện thêm 1,3 giây" là. Các chương trình tốt được xây dựng dựa trên phản hồi cá nhân, cụ thể và thường xuyên như một yếu tố cấu trúc. Không phải với tư cách là dịch vụ gốc - mà là một công cụ phát triển.Những gì tôi sẽ bỏ qua
Tôi sẽ bỏ qua giả định rằng hoạt động đầu tiên mà trẻ tỏ ra hứng thú nhất thiết phải phù hợp. Sự quan tâm được bày tỏ là điểm khởi đầu, không phải là sự đảm bảo. Những phẩm chất trên cho bạn biết liệu chương trình có thực sự duy trì được sự quan tâm đó hay không. Điểm mấu chốt trung thực: các hoạt động gắn kết được kết hợp tốt và vận hành tốt. Cả hai điều kiện cần phải đúng. Một chương trình xuất sắc nhưng sai chủ đề và một chương trình kém đúng chủ đề đều sẽ có kết cục giống nhau - bị bỏ rơi. Được trang bị phù hợp là vấn đề quan trọng để xuất hiện: túi bơi trẻ em, bóng đá trẻ, áo thể dục dụng cụ trẻ em, bộ robot trẻ emvà dụng cụ tập võ trẻ em tất cả đều giúp trẻ cảm thấy mình là người tham gia thực sự ngay từ ngày đầu tiên. Sẵn sàng để mua sắm? So sánh Mối quan hệ khắp các cửa hàng → 📚 Hoặc duyệt hướng dẫn về mối quan hệ và hẹn hò trong Hàng hóa Kỹ thuật số →📢 Tiết lộ liên kết: Bài viết này có chứa các liên kết liên kết. Chúng tôi có thể kiếm được một khoản hoa hồng nhỏ mà không mất thêm phí khi bạn nhấp qua và mua hàng.
