Wikishopline ›
Articole ›
Relații › Cum arată de fapt succesul într-un program după școală din exterior
Cum arată de fapt succesul într-un program după școală din exterior
Fiica mea a câștigat concursul regional de ortografie în al treilea an în echipa academică a școlii. Eram mândru, evident. Dar semnele că programul funcționează de fapt pentru ea fuseseră vizibile cu mult înainte de asta - și nu aveau nimic de-a face cu rezultatele competiției. Până când ea a câștigat ceva, știam deja că programul avea succes din cauza semnalelor mai mici și mai silențioase care apăreau în fiecare săptămână.
Îți vorbesc despre asta fără a fi solicitați
Singurul indicator cel mai de încredere că un program după școală funcționează: copilul oferă informații despre acesta fără a fi solicitat. Nu ca răspuns la „cum a fost ziua ta”, ci doar – ei aduc în discuție. Ceva ce s-a întâmplat în clasă. Ceva care a spus cineva care a fost amuzant. O problemă la care lucrează. Când experiența unui copil într-un program este suficient de bogată pentru a genera raportări spontane, știi două lucruri: au fost cu adevărat prezenți în timpul activității și a fost suficient de semnificativ pentru a le ocupa atenția după aceea. Ambele sunt exact ceea ce îți dorești. Absența raportării spontane este un semnal negativ slab demn de remarcat - nu neapărat o problemă, dar despre care merită întrebat.Ei exersează acasă fără să li se spună
Acesta este aproape definitiv. Copilul care vine acasă de la fotbal și merge în curtea din spate pentru a practica penalty-uri timp de douăzeci de minute a ales să facă asta. Nimeni nu l-a atribuit. Activitatea este suficient de motivată personal pentru a-și genera propriul impuls de practică. Acest lucru este categoric diferit de practica necesară acasă, care poate fi negociată și resentită. Când practica are loc în mod voluntar, copilul a format o relație internă cu activitatea - își dorește să se îmbunătățească, se simte proprietar asupra dezvoltării lor. Acesta este un rezultat de succes al programului.Își fac prieteni acolo pe care îi spun acasă
Programele după școală care funcționează bine produc conexiuni sociale care ies din contextul programului. Când un copil menționează un prieten de la clasă la cină, întreabă dacă așa și așa din echipă va fi la următoarea sesiune sau dorește să invite un prieten de program la ziua lui - programul a generat o monedă socială reală. Absența oricărei conexiuni sociale după câteva săptămâni merită remarcată. Copiii care nu au găsit o singură persoană pe care să o placă într-un program tind să se dezactiveze, indiferent de calitatea instruirii. Conexiunea socială este suportabilă în angajamentul susținut.Relația lor cu instructorul este reală
Un copil care își cunoaște numele antrenorului, menționează ceea ce a spus instructorul sau arată conștientizarea instructorului ca persoană cu o personalitate și preferințe dincolo de sala de clasă - a construit o relație reală. Această relație este principalul motor al angajamentului profund în majoritatea programelor. Comparați acest lucru cu copilul care a participat la douăsprezece ședințe și, întrebat despre profesor, spune „Nu-i cunosc cu adevărat”. Acea absență a relației este un semnal că programul rulează sub potențialul său pentru acest copil.Ei au o idee clară despre unde sunt și unde se îndreaptă
Copiii din programe cu adevărat bune vă pot spune la ce lucrează, la ce s-au îmbunătățit recent și ce încearcă să facă în continuare. Au interiorizat un sentiment al propriului arc de dezvoltare. Această claritate vine doar din programele în care progresul este lizibil și în care copiii sunt incluși în conversații despre propria lor îmbunătățire. Când un copil nu poate articula ceea ce învață sau pentru care lucrează – chiar și în general – programul probabil nu oferă suficient feedback individual sau stabilirea obiectivelor pentru a fi pe deplin eficient.Ce aș sări peste
Aș sări peste măsurarea succesului programului în primul rând prin rezultate competitive. Trofeele și clasamentele vă spun cum a funcționat acest copil în comparație cu alți copii, ceea ce este util, dar îngust. Rezultatele de dezvoltare de mai sus sunt mai durabile și mai predictive pentru beneficiile pe termen lung. Concluzia sinceră: dacă vedeți două sau trei dintre aceste semnale în mod regulat, programul funcționează. Dacă nu vezi niciunul dintre ei după câteva luni, merită o conversație atât cu instructorul, cât și cu copilul despre ceea ce se întâmplă de fapt acolo. Programele care stick produc copii care vor să fie pregătiți: echipament sportiv pentru copii, geanta sport pentru tineret, copiii exersează echipamentul, jurnal de activitate pentru copii, și jucării pentru dezvoltarea abilităților pentru copii sunt ceea ce copiii cu adevărat motivați ajung să își dorească. Ești gata să faci cumpărături? Comparați Relații peste magazine → 📚 Sau răsfoiește ghiduri de relații și întâlniri în Bunuri digitale →📢 Dezvăluirea afiliaților: Acest articol conține linkuri afiliate. Este posibil să câștigăm un mic comision fără costuri suplimentare pentru dvs. atunci când faceți clic și cumpărați.
