ความสำเร็จในโครงการหลังเลิกเรียนจริงๆ แล้วดูเป็นอย่างไรจากภายนอก
ลูกสาวของฉันได้รับรางวัลสะกดคำระดับภูมิภาคเป็นปีที่สามในทีมวิชาการของโรงเรียน เห็นได้ชัดว่าฉันภูมิใจ แต่สัญญาณที่บ่งบอกว่าโปรแกรมนี้ใช้ได้ผลจริงสำหรับเธอนั้นปรากฏให้เห็นมานานแล้วก่อนหน้านั้น และไม่เกี่ยวข้องกับผลการแข่งขันเลย เมื่อเธอชนะสิ่งใดๆ ฉันรู้อยู่แล้วว่าโปรแกรมนี้ประสบความสำเร็จเนื่องจากมีสัญญาณเล็กๆ น้อยๆ และเงียบกว่าซึ่งปรากฏขึ้นทุกสัปดาห์
พวกเขาบอกคุณเกี่ยวกับเรื่องนี้โดยไม่ได้รับแจ้ง
ตัวบ่งชี้เดียวที่น่าเชื่อถือที่สุดว่าโครงการหลังเลิกเรียนได้ผล: เด็กจะให้ข้อมูลอาสาสมัครเกี่ยวกับโครงการนั้นโดยไม่ได้รับแจ้ง ไม่ใช่เพื่อตอบสนองต่อ "วันของคุณเป็นอย่างไรบ้าง" แต่เป็นเพียง - พวกเขาพูดถึงมัน สิ่งที่เกิดขึ้นในชั้นเรียน ใครๆก็บอกว่าตลกดี ปัญหาที่พวกเขากำลังดำเนินการอยู่ เมื่อประสบการณ์ของเด็กในโปรแกรมมากพอที่จะสร้างการรายงานตามที่ต้องการ คุณจะรู้สองสิ่ง: พวกเขามีอยู่จริงในระหว่างกิจกรรม และมันก็มีความหมายเพียงพอที่จะดึงดูดความสนใจของพวกเขาในภายหลัง ทั้งสองอย่างนี้เป็นสิ่งที่คุณต้องการอย่างแน่นอน การไม่มีการรายงานที่เกิดขึ้นเองถือเป็นสัญญาณเชิงลบที่อ่อนแอซึ่งควรสังเกต ไม่จำเป็นต้องเป็นปัญหา แต่ก็คุ้มค่าที่จะถามพวกเขาฝึกซ้อมที่บ้านโดยไม่ได้รับการบอกกล่าว
อันนี้เกือบจะสรุปแล้ว เด็กที่กลับบ้านจากฟุตบอลและไปที่สนามหลังบ้านเพื่อฝึกซ้อมโทษเป็นเวลายี่สิบนาทีเลือกที่จะทำเช่นนั้น ไม่มีใครมอบหมายให้ กิจกรรมนี้มีแรงจูงใจเป็นการส่วนตัวมากพอที่จะสร้างแรงผลักดันในการฝึกฝนของตัวเอง สิ่งนี้แตกต่างอย่างสิ้นเชิงจากการฝึกฝนที่บ้านซึ่งสามารถเจรจาและไม่พอใจได้ เมื่อการฝึกฝนเกิดขึ้นโดยสมัครใจ เด็กจะสร้างความสัมพันธ์ภายในกับกิจกรรมนั้น พวกเขาต้องการจะดีขึ้น และรู้สึกถึงความเป็นเจ้าของในการพัฒนาตนเอง นั่นคือผลลัพธ์ของโปรแกรมที่ประสบความสำเร็จพวกเขารู้จักเพื่อนที่นั่นและพูดถึงที่บ้าน
โปรแกรมหลังเลิกเรียนที่ทำงานได้ดีจะสร้างความสัมพันธ์ทางสังคมที่ไม่อยู่ในบริบทของโปรแกรม เมื่อเด็กเอ่ยถึงเพื่อนในชั้นเรียนในมื้อเย็น ถามว่าจะมีในเซสชั่นถัดไปหรือไม่ หรือต้องการเชิญเพื่อนในโปรแกรมมาร่วมงานวันเกิดของพวกเขา โปรแกรมนี้ได้สร้างสกุลเงินทางสังคมอย่างแท้จริง การไม่มีการเชื่อมต่อทางสังคมใดๆ หลังจากผ่านไปหลายสัปดาห์เป็นสิ่งที่น่าสังเกต เด็กที่ไม่พบคนที่ตนชอบในโปรแกรมมักจะเลิกสนใจโดยไม่คำนึงถึงคุณภาพของการสอน การเชื่อมโยงทางสังคมเป็นภาระในการมีส่วนร่วมที่ยั่งยืนความสัมพันธ์ของพวกเขากับผู้สอนนั้นมีอยู่จริง
เด็กที่รู้ชื่อโค้ช กล่าวถึงสิ่งที่ผู้สอนพูด หรือแสดงความตระหนักรู้ของผู้สอนในฐานะบุคคลที่มีบุคลิกและความชอบนอกห้องเรียน ได้สร้างความสัมพันธ์ที่แท้จริง ความสัมพันธ์ดังกล่าวเป็นปัจจัยหลักที่ทำให้เกิดการมีส่วนร่วมอย่างลึกซึ้งในโปรแกรมส่วนใหญ่ ตรงกันข้ามกับเด็กที่เข้าเรียนมาแล้ว 12 ครั้ง และเมื่อถามถึงครู ตอบว่า "ฉันไม่รู้จักพวกเขาจริงๆ" การไม่มีความสัมพันธ์นั้นเป็นสัญญาณว่าโปรแกรมกำลังทำงานต่ำกว่าศักยภาพสำหรับเด็กคนนี้พวกเขามีความรู้สึกชัดเจนว่าพวกเขาอยู่ที่ไหนและกำลังจะไปที่ไหน
เด็กๆ ในโครงการที่ดีจริงๆ สามารถบอกคุณได้ว่าพวกเขากำลังทำอะไรอยู่ อะไรที่พวกเขาพัฒนาขึ้นเมื่อเร็วๆ นี้ และสิ่งที่พวกเขากำลังพยายามทำต่อไป พวกเขาได้ซึมซับความรู้สึกถึงส่วนโค้งของการพัฒนาของตนเอง ความชัดเจนนั้นมาจากโปรแกรมที่ทำให้ความคืบหน้าชัดเจน และเด็ก ๆ จะถูกรวมไว้ในการสนทนาเกี่ยวกับการพัฒนาตนเอง เมื่อเด็กไม่สามารถพูดได้อย่างชัดเจนถึงสิ่งที่พวกเขากำลังเรียนรู้หรือทำงาน - แม้จะคร่าวๆ ก็ตาม - โปรแกรมอาจไม่ได้ให้ข้อเสนอแนะหรือการตั้งเป้าหมายส่วนบุคคลเพียงพอที่จะเกิดประสิทธิผลเต็มที่สิ่งที่ฉันจะข้าม
ฉันจะข้ามการวัดความสำเร็จของโปรแกรมผ่านผลลัพธ์ทางการแข่งขันเป็นหลัก ถ้วยรางวัลและอันดับจะบอกคุณว่าเด็กคนนี้มีพัฒนาการอย่างไรเมื่อเทียบกับเด็กคนอื่นๆ ซึ่งมีประโยชน์แต่แคบ ผลลัพธ์การพัฒนาข้างต้นมีความคงทนและคาดการณ์ถึงผลประโยชน์ระยะยาวได้มากกว่า สิ่งสำคัญที่สุด: หากคุณเห็นสัญญาณเหล่านี้สองหรือสามสัญญาณเป็นประจำ แสดงว่าโปรแกรมกำลังทำงาน หากคุณไม่เห็นสิ่งใดเลยหลังจากผ่านไปสองสามเดือน ก็คุ้มค่าที่จะพูดคุยกับทั้งผู้สอนและเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นจริงที่นั่น โปรแกรมที่เน้นผลิตเด็กที่ต้องการเตรียมตัว: อุปกรณ์กีฬาสำหรับเด็ก, กระเป๋ากีฬาเยาวชน, เด็กๆ ฝึกซ้อมเกียร์, บันทึกกิจกรรมสำหรับเด็กและ ของเล่นเสริมสร้างทักษะสำหรับเด็ก คือสิ่งที่เด็กที่มีแรงบันดาลใจอย่างแท้จริงมักจะต้องการ พร้อมช้อปหรือยัง? เปรียบเทียบ ความสัมพันธ์ ข้ามร้านค้า → 📚 หรือเรียกดู คู่มือความสัมพันธ์และการออกเดท ในสินค้าดิจิทัล →📢 การเปิดเผยข้อมูลพันธมิตร: บทความนี้มีลิงค์พันธมิตร เราอาจได้รับค่าคอมมิชชันเล็กน้อยโดยไม่มีค่าใช้จ่ายเพิ่มเติมเมื่อคุณคลิกผ่านและซื้อ
