Wikishopline ›
Artikels ›
Verhoudings › Wanneer naskool soos 'n tweede skool voel (en wat om daaraan te doen)
Wanneer naskool soos 'n tweede skool voel (en wat om daaraan te doen)
Ek was twaalf toe my ouers my vir 'n naskoolse akademiese program ingeskryf het. Die brosjure het gesê hulle gebruik "prettige, innoverende metodes." Wat hulle eintlik gedoen het, was om huiswerk op die witbord te kopieer terwyl ons dit in ons notaboeke gesit en kopieer het. Ek het drie jaar in 'n fluoresserende kamer deurgebring en meer skool gedoen na sewe uur van skool, en die minute getel totdat ek huis toe kon gaan. My verhouding met leer het jare geneem om van daardie spesifieke ervaring te herstel.
Hoekom "meer skool" na skool is dikwels erger as niks
Die navorsing oor huiswerklading en akademiese prestasie is minder ondersteunend vir swaar huiswerk as wat die meeste ouers glo - en dit is byna heeltemal nie-ondersteunend van huiswerk vir elementêre ouderdom kinders as 'n dryfveer van akademiese verbetering. Wat huiswerk wel betroubaar op daardie ouderdom lewer, is wrok en moegheid. Opvoedkundige naskoolse programme wat identies aan die skool gestruktureer is - sittende, instrukteur-geleide, evaluering-swaar, wat dieselfde materiaal dek - brei die wrok en moegheid uit sonder om betekenisvol by te dra tot leer. In baie gevalle ondermyn hulle aktief die kind se motivering om akademies betrokke te raak deur meer van hul wakker ure te assosieer met die ervaring van akademiese druk. Die kinders wat baat by akademiese naskoolse programme is tipies diegene met spesifieke vaardigheidsgapings in 'n gedefinieerde domein, waar geteikende aandag 'n werklike tekort kan aanpak. Vir daardie kinders kan 'n goed gestruktureerde program met geïndividualiseerde onderrig en duidelike vorderingsmerkers werklik nuttig wees. Vir kinders sonder spesifieke akademiese tekorte is 'n akademiese naskoolprogram meer geneig om 'n duur manier te wees om tyd te spandeer wat hulle meer produktief kan gebruik.Hoe lyk goeie akademiese verryking
Die maatstaf wat ek gebruik: 'n goeie akademiese program moet kategories anders voel van skool tot kind, selfs al dek dit skoolaangrensende inhoud. Dit moet meer beweging, meer gesprek, meer opregte keuse, meer lag behels. Die instrukteur-tot-student-verhouding behoort werklike individualisering moontlik te maak. Die kind moet in staat wees om te beskryf waaraan hulle spesifiek werk en 'n gevoel van voorwaartse beweging voel. Programme wat spelgebaseerde leer, projekgebaseerde benaderings of egte probleemoplossingstrukture gebruik (waar die student nie reeds die antwoord ken en dit moet vind nie), is geneig om hierdie ander ervaring te produseer, selfs wanneer soortgelyke akademiese inhoud gedek word. Toe my dogter se wiskunde-verrykingsprogram verskuif het van heronderrig van skoolkonsepte na om haar uit te daag met probleme wat werklik verby was wat sy kon doen, het haar verlowing oornag verander. Die nuwe probleme het werklike denke vereis, nie onthou nie. Dit is die kategorieverskuiwing wat saak maak.Die huiswerkhulp trap
Huiswerkhulpprogramme - waar die primêre funksie is om te verseker dat huiswerk voltooi word - is die mees algemene weergawe van "tweede skool" en die minste waardevol. Die huiswerk sal gedoen word. Wat nie sal ontwikkel nie, is onafhanklike vermoë, tydsbestuur of die uitvoerende funksievaardighede wat voortspruit uit die bestuur van die huiswerk self. As die primêre uitkoms van 'n naskoolse program voltooide huiswerk is, betaal jy 'n premie vir iets wat jy kan produseer deur beter huisomstandighede vir onafhanklike werk te skep. Dit is die moeite werd om oor na te dink voordat u inskrywing hernu.Wat ek sou oorslaan
Ek sal enige program oorslaan waar die kind geen idee het hoekom hulle leer wat hulle leer nie en dit nie in hul eie woorde aan jou kon verduidelik nie. Daardie afwesigheid van eienaarskap is die vertel van 'n passiewe leeromgewing. Passiewe leer na 'n volle skooldag lewer baie min op. Ek sal ook die refleks oorslaan om aan te hou om 'n sukkelende kind se akademiese programme uit te brei onder die teorie dat meer onderrig uiteindelik moet werk. As drie maande van aanvullende onderrig nie sigbare, meetbare vordering oplewer nie, is die program nie die regte passing nie - nie 'n bewys dat die kind meer daarvan nodig het nie. Die eerlike slotsom: die naskoolse ure moet nie 'n voortsetting van die skooldag wees nie. Wanneer hulle funksioneer as 'n verlengstuk van die skool sonder die institusionele doeleindes wat skool die koste werd maak, produseer hulle presies die kind wat ek op twaalf was - verveeld, gegrief, en stilweg leer dat leer iets is wat teen jou wil met jou gebeur. Gereedskap wat tuisleer soos keuse eerder as verpligting laat voel: kinders se opvoedkundige speletjies, wiskunde speletjies vir kinders, kinders wetenskap eksperiment stel, kinders legkaart stel, en kinders kodering speletjie almal nooi betrokkenheid uit sonder die skoolagtige raam. Gereed om inkopies te doen? Vergelyk Verhoudings oor winkels heen → 📚 Of blaai verhoudings- en datinggidse in Digitale Goedere →📢 Geaffilieerde openbaarmaking: Hierdie artikel bevat geaffilieerde skakels. Ons kan 'n klein kommissie verdien sonder enige ekstra koste vir jou wanneer jy deurklik en koop.
