Když se po škole cítím jako druhá škola (a co s tím dělat)
Bylo mi dvanáct, když mě rodiče zapsali do mimoškolního akademického programu. V brožuře stálo, že použili „zábavné, inovativní metody“. Co ve skutečnosti udělali, bylo kopírování domácích úkolů na tabuli, zatímco jsme seděli, a kopírovali je do našich sešitů. Strávil jsem tři roky ve fluorescenční místnosti po sedmi hodinách školy a počítal minuty, než budu moci jít domů. Můj vztah k učení trvalo roky, než jsem se z této specifické zkušenosti vzpamatoval.
Proč "více školy" po škole je často horší než nic
Výzkum zátěže domácími úkoly a studijního výkonu podporuje těžké domácí úkoly méně, než se většina rodičů domnívá – a téměř úplně nepodporuje domácí úkoly pro děti základního věku jako hnací sílu akademického zlepšení. Co domácí úkoly v tom věku spolehlivě vyprodukují, je zášť a únava. Mimoškolní vzdělávací programy, které jsou strukturovány identicky jako škola – v sedě, vedené instruktorem, náročné na hodnocení, pokrývají stejný materiál – rozšiřují zášť a únavu, aniž by významně přispívaly k učení. V mnoha případech aktivně podkopávají motivaci dítěte zapojit se akademicky tím, že spojují více hodin bdění se zkušeností akademického tlaku. Děti, které mají prospěch z akademických mimoškolních programů, jsou obvykle děti se specifickými mezerami v dovednostech v definované oblasti, kde cílená pozornost může odstranit skutečný deficit. Pro tyto děti může být skutečně užitečný dobře strukturovaný program s individuální výukou a jasnými ukazateli pokroku. Pro děti bez specifických akademických deficitů je akademický mimoškolní program pravděpodobně nákladnějším způsobem, jak trávit čas, který by mohly využít produktivněji.Jak vypadá dobré akademické obohacení
Benchmark, který používám: dobrý akademický program by se měl v každé škole kategoricky lišit, i když zahrnuje obsah související se školou. Mělo by to zahrnovat více pohybu, více konverzace, opravdovější výběr, více smíchu. Poměr instruktor a student by měl umožnit skutečnou individualizaci. Dítě by mělo být schopno popsat, na čem konkrétně pracuje, a mít pocit pohybu vpřed. Programy, které používají výuku založenou na hrách, projektové přístupy nebo skutečné struktury řešení problémů (kde student ještě nezná odpověď a musí ji najít), mají tendenci vytvářet tuto odlišnou zkušenost, i když pokrývají podobný akademický obsah. Když se program pro obohacování matematiky mé dcery posunul od přeučování školních konceptů k tomu, aby ji zdolával problémy, které byly skutečně nad rámec toho, co dokázala, její angažmá se přes noc změnilo. Nové problémy vyžadovaly skutečné myšlení, nikoli vzpomínku. To je posun kategorie, na kterém záleží.Domácí úkol pomůže pasti
Programy nápovědy k domácím úkolům – kde primární funkcí je zajistit dokončení domácích úkolů – jsou nejběžnější verzí „druhé školy“ a jsou nejméně hodnotné. Domácí úkol bude hotový. Co se nevyvine, je nezávislá schopnost, time management nebo schopnosti výkonných funkcí, které pocházejí ze samotného vedení domácích úkolů. Pokud je primárním výsledkem mimoškolního programu dokončený domácí úkol, platíte prémii za něco, co byste mohli vytvořit vytvořením lepších domácích podmínek pro samostatnou práci. To stojí za zvážení před obnovením zápisu.Co bych vynechal
Vynechala bych jakýkoli program, kde dítě netuší, proč se učí to, co se učí, a nedokázalo by vám to vysvětlit vlastními slovy. Tato absence vlastnictví svědčí o prostředí pasivního učení. Pasivní učení po celém školním dni produkuje velmi málo. Také bych přeskočil reflex, abych pokračoval v rozšiřování studijních programů bojujícího dítěte podle teorie, že více výuky musí nakonec fungovat. Pokud tři měsíce doplňkové výuky nepřinesou viditelný, měřitelný pokrok, program není tou správnou volbou – není to důkaz, že dítě potřebuje více. Upřímně řečeno: hodiny po vyučování by neměly být pokračováním školního dne. Když fungují jako nadstavba školy bez institucionálních účelů, kvůli kterým škola stojí za to, produkují přesně to dítě, kterým jsem byl ve dvanácti – znuděný, naštvaný a tiše se učí, že učení je něco, co se vám děje proti vaší vůli. Nástroje, díky kterým je domácí učení spíše volbou než povinností: vzdělávací hry pro děti, dětské matematické hry, sada dětských vědeckých experimentů, sada dětských puzzlea dětská kódovací hra všechny vyzývají k zapojení bez školního rámce. Jste připraveni nakupovat? Porovnejte Vztahy napříč prodejnami → 📚 Nebo procházet průvodce vztahem a seznamováním v digitálním zboží →📢 Zveřejnění affiliate partnera: Tento článek obsahuje affiliate odkazy. Když proklikáte a zakoupíte, můžeme získat malou provizi bez dalších nákladů pro vás.
