Garis Wiki ›
Artikel ›
Hubungan › Ketika Sepulang Sekolah Terasa Seperti Sekolah Kedua (Dan Apa yang Harus Dilakukan)
Ketika Sepulang Sekolah Terasa Seperti Sekolah Kedua (Dan Apa yang Harus Dilakukan)
Saya berumur dua belas tahun ketika orang tua saya mendaftarkan saya ke program akademik setelah sekolah. Brosur tersebut mengatakan bahwa mereka menggunakan "metode yang menyenangkan dan inovatif". Apa yang sebenarnya mereka lakukan adalah menyalin pekerjaan rumah ke papan tulis sementara kami duduk dan menyalinnya ke dalam buku catatan kami. Saya menghabiskan tiga tahun di ruang berpendar, mengerjakan lebih banyak sekolah setelah tujuh jam sekolah, menghitung menit sampai saya bisa pulang. Hubungan saya dengan pembelajaran membutuhkan waktu bertahun-tahun untuk pulih dari pengalaman khusus itu.
Mengapa "lebih banyak bersekolah" sepulang sekolah sering kali lebih buruk daripada tidak sama sekali
Penelitian mengenai beban pekerjaan rumah dan kinerja akademik kurang mendukung pekerjaan rumah yang berat dibandingkan yang diyakini kebanyakan orang tua – dan penelitian tersebut hampir seluruhnya tidak mendukung pekerjaan rumah untuk anak-anak usia sekolah dasar sebagai pendorong peningkatan akademik. Apa yang dihasilkan pekerjaan rumah pada usia itu adalah kebencian dan kelelahan. Program pendidikan setelah sekolah yang strukturnya mirip dengan sekolah – dengan sistem duduk, dipimpin oleh instruktur, penuh dengan evaluasi, mencakup materi yang sama – memperluas kebencian dan kelelahan tanpa menambah pembelajaran secara bermakna. Dalam banyak kasus, mereka secara aktif melemahkan motivasi anak untuk terlibat secara akademis dengan mengasosiasikan lebih banyak waktu bangun mereka dengan pengalaman tekanan akademis. Anak-anak yang mendapat manfaat dari program akademik setelah sekolah biasanya adalah mereka yang memiliki kesenjangan keterampilan tertentu dalam bidang tertentu, di mana perhatian yang ditargetkan dapat menutup defisit yang sebenarnya. Bagi anak-anak tersebut, program yang terstruktur dengan baik dengan pengajaran individual dan penanda kemajuan yang jelas dapat sangat berguna. Bagi anak-anak yang tidak mengalami defisit akademik tertentu, program akademik setelah sekolah kemungkinan besar merupakan cara yang mahal untuk menghabiskan waktu yang dapat mereka gunakan secara lebih produktif.Pengayaan akademis yang baik itu seperti apa
Tolok ukur yang saya gunakan: program akademik yang baik harus terasa berbeda dari sekolah ke anak, meskipun program tersebut mencakup konten yang berkaitan dengan sekolah. Ini harus melibatkan lebih banyak gerakan, lebih banyak percakapan, lebih banyak pilihan yang tulus, lebih banyak tawa. Rasio instruktur-siswa harus memungkinkan individualisasi nyata. Anak harus dapat mendeskripsikan apa yang sedang mereka kerjakan secara spesifik dan merasakan adanya gerakan maju. Program yang menggunakan pembelajaran berbasis permainan, pendekatan berbasis proyek, atau struktur pemecahan masalah yang sebenarnya (di mana siswa belum mengetahui jawabannya dan harus menemukannya) cenderung menghasilkan pengalaman yang berbeda bahkan ketika mencakup konten akademis yang serupa. Ketika program pengayaan matematika putri saya beralih dari mengajarkan kembali konsep-konsep sekolah ke menantangnya dengan soal-soal yang benar-benar di luar kemampuannya, keterlibatannya berubah dalam sekejap. Masalah baru memerlukan pemikiran aktual, bukan mengingat kembali. Pergeseran kategori itulah yang penting.Pekerjaan rumah membantu menjebak
Program bantuan pekerjaan rumah – yang fungsi utamanya adalah memastikan pekerjaan rumah diselesaikan – adalah versi “sekolah kedua” yang paling umum dan paling tidak bernilai. Pekerjaan rumah akan selesai. Yang tidak berkembang adalah kemampuan mandiri, manajemen waktu, atau keterampilan fungsi eksekutif yang timbul dari pengelolaan pekerjaan rumah itu sendiri. Jika hasil utama dari program setelah sekolah adalah menyelesaikan pekerjaan rumah, Anda membayar mahal untuk sesuatu yang dapat Anda hasilkan dengan menciptakan kondisi rumah yang lebih baik untuk bekerja mandiri. Hal ini patut direnungkan sebelum memperbarui pendaftaran.Apa yang akan saya lewati
Saya akan melewatkan program apa pun di mana anak tersebut tidak tahu mengapa mereka mempelajari apa yang mereka pelajari dan tidak dapat menjelaskannya kepada Anda dengan kata-kata mereka sendiri. Tidak adanya rasa kepemilikan menunjukkan lingkungan belajar yang pasif. Pembelajaran pasif setelah seharian bersekolah penuh hanya menghasilkan sedikit hasil. Saya juga melewatkan refleks untuk terus memperluas program akademik anak yang kesulitan dengan teori bahwa lebih banyak pengajaran pada akhirnya akan berhasil. Jika pengajaran tambahan selama tiga bulan tidak menghasilkan kemajuan yang terlihat dan terukur, maka program tersebut tidak tepat – bukan bukti bahwa anak memerlukan lebih banyak pengajaran tambahan. Intinya: jam kerja setelah jam sekolah tidak boleh menjadi kelanjutan dari hari sekolah. Ketika mereka berfungsi sebagai perpanjangan dari sekolah tanpa tujuan institusional yang menjadikan sekolah sepadan dengan biaya yang dikeluarkan, mereka menghasilkan anak seperti saya ketika berusia dua belas tahun — bosan, kesal, dan diam-diam mengetahui bahwa belajar adalah sesuatu yang terjadi pada diri Anda di luar keinginan Anda. Alat yang menjadikan pembelajaran di rumah terasa seperti pilihan dan bukan kewajiban: permainan edukasi anak-anak, permainan matematika anak-anak, set eksperimen sains anak-anak, set teka-teki anak-anak, dan permainan coding anak-anak semua mengundang pertunangan tanpa bingkai seperti sekolah. Siap berbelanja? Bandingkan Hubungan di seluruh toko → 📚 Atau jelajahi panduan hubungan & kencan dalam Barang Digital →📢 Pengungkapan Afiliasi: Artikel ini berisi tautan afiliasi. Kami mungkin mendapat komisi kecil tanpa biaya tambahan saat Anda mengeklik dan membeli.
