Wikishopline ›
Artikel ›
perhubungan › Apabila Selepas Sekolah Terasa Seperti Sekolah Menengah (Dan Perkara yang Perlu Dilakukan Mengenainya)
Apabila Selepas Sekolah Terasa Seperti Sekolah Menengah (Dan Perkara yang Perlu Dilakukan Mengenainya)
Saya berumur dua belas tahun ketika ibu bapa saya mendaftarkan saya dalam program akademik selepas sekolah. Risalah itu berkata mereka menggunakan "kaedah yang menyeronokkan dan inovatif." Apa yang mereka lakukan sebenarnya ialah menyalin kerja rumah ke papan putih semasa kami duduk dan menyalinnya ke dalam buku nota kami. Saya menghabiskan tiga tahun di dalam bilik pendarfluor melakukan lebih banyak sekolah selepas tujuh jam sekolah, mengira minit sehingga saya boleh pulang ke rumah. Hubungan saya dengan pembelajaran mengambil masa bertahun-tahun untuk pulih daripada pengalaman khusus itu.
Mengapa "lebih banyak sekolah" selepas sekolah selalunya lebih teruk daripada tiada
Penyelidikan tentang beban kerja rumah dan prestasi akademik kurang menyokong kerja rumah yang berat berbanding yang dipercayai oleh kebanyakan ibu bapa — dan hampir sama sekali tidak menyokong kerja rumah untuk kanak-kanak usia rendah sebagai pemacu peningkatan akademik. Apa yang boleh dihasilkan oleh kerja rumah pada usia itu ialah kebencian dan keletihan. Program pendidikan selepas sekolah yang berstruktur seiras dengan sekolah — duduk, diterajui pengajar, berat penilaian, meliputi bahan yang sama — memanjangkan kemarahan dan keletihan tanpa menambah pembelajaran secara bermakna. Dalam kebanyakan kes, mereka secara aktif melemahkan motivasi kanak-kanak untuk melibatkan diri secara akademik dengan mengaitkan lebih banyak masa terjaga mereka dengan pengalaman tekanan akademik. Kanak-kanak yang mendapat manfaat daripada program akademik selepas sekolah biasanya mereka yang mempunyai jurang kemahiran tertentu dalam domain yang ditentukan, di mana perhatian yang disasarkan boleh menutup defisit sebenar. Bagi kanak-kanak tersebut, program yang tersusun dengan baik dengan arahan individu dan penanda kemajuan yang jelas boleh menjadi benar-benar berguna. Bagi kanak-kanak tanpa defisit akademik tertentu, program akademik selepas sekolah berkemungkinan besar menjadi cara yang mahal untuk menghabiskan masa yang boleh mereka gunakan dengan lebih produktif.Bagaimana rupa pengayaan akademik yang baik
Penanda aras yang saya gunakan: program akademik yang baik harus berasa berbeza dari sekolah dengan kanak-kanak, walaupun ia meliputi kandungan bersebelahan sekolah. Ia sepatutnya melibatkan lebih banyak pergerakan, lebih banyak perbualan, lebih banyak pilihan yang tulen, lebih banyak ketawa. Nisbah pengajar-kepada-pelajar harus membenarkan individuisasi sebenar. Kanak-kanak itu sepatutnya dapat menerangkan perkara yang mereka usahakan secara khusus dan merasakan gerakan ke hadapan. Program yang menggunakan pembelajaran berasaskan permainan, pendekatan berasaskan projek atau struktur penyelesaian masalah yang tulen (di mana pelajar belum mengetahui jawapannya dan perlu mencarinya) cenderung untuk menghasilkan pengalaman berbeza ini walaupun meliputi kandungan akademik yang serupa. Apabila program pengayaan matematik anak perempuan saya beralih daripada mengajar semula konsep sekolah kepada mencabarnya dengan masalah yang benar-benar di luar kemampuannya, pertunangannya berubah dalam sekelip mata. Masalah baru memerlukan pemikiran sebenar, bukan ingat. Itu anjakan kategori yang penting.Perangkap bantuan kerja rumah
Program bantuan kerja rumah — di mana fungsi utamanya ialah memastikan kerja rumah disiapkan — ialah versi "sekolah kedua" yang paling biasa dan paling tidak bernilai. Kerja rumah akan selesai. Apa yang tidak akan berkembang ialah keupayaan bebas, pengurusan masa atau kemahiran fungsi eksekutif yang diperoleh daripada menguruskan kerja rumah itu sendiri. Jika hasil utama program selepas sekolah menyelesaikan kerja rumah, anda membayar premium untuk sesuatu yang boleh anda hasilkan dengan mewujudkan keadaan rumah yang lebih baik untuk kerja bebas. Itu patut difikirkan sebelum memperbaharui pendaftaran.Perkara yang saya akan langkau
Saya akan melangkau mana-mana program yang kanak-kanak itu tidak tahu mengapa mereka mempelajari perkara yang mereka pelajari dan tidak dapat menerangkannya kepada anda dengan perkataan mereka sendiri. Ketiadaan pemilikan adalah gambaran persekitaran pembelajaran yang pasif. Pembelajaran pasif selepas hari persekolahan penuh menghasilkan sangat sedikit. Saya juga akan melangkau refleks untuk terus melanjutkan program akademik kanak-kanak yang sedang bergelut di bawah teori bahawa lebih banyak pengajaran akhirnya mesti berjaya. Jika tiga bulan arahan tambahan tidak menghasilkan kemajuan yang boleh dilihat dan boleh diukur, program itu tidak sesuai — bukan bukti bahawa kanak-kanak memerlukan lebih banyak daripadanya. Intinya yang jujur: waktu selepas sekolah tidak sepatutnya menjadi kesinambungan hari persekolahan. Apabila mereka berfungsi sebagai lanjutan sekolah tanpa tujuan institusi yang menjadikan sekolah berbaloi dengan kosnya, mereka menghasilkan persis kanak-kanak seperti saya pada usia dua belas tahun — bosan, marah, dan secara senyap-senyap belajar bahawa pembelajaran adalah sesuatu yang berlaku kepada anda di luar kehendak anda. Alat yang menjadikan pembelajaran di rumah terasa seperti pilihan dan bukannya kewajipan: permainan pendidikan kanak-kanak, permainan matematik kanak-kanak, set eksperimen sains kanak-kanak, set teka-teki kanak-kanak, dan permainan pengekodan kanak-kanak semua menjemput penglibatan tanpa bingkai seperti sekolah. Bersedia untuk membeli-belah? Bandingkan perhubungan merentas kedai → 📚 Atau semak imbas panduan perhubungan & dating dalam Barangan Digital →📢 Pendedahan Ahli Gabungan: Artikel ini mengandungi pautan gabungan. Kami mungkin memperoleh komisen kecil tanpa kos tambahan kepada anda apabila anda mengklik dan membeli.
