Wikishopline ›
Makala ›
Mahusiano › Wakati Baada ya Shule Inahisi Kama Shule ya Pili (Na Nini Cha Kufanya Kuihusu)
Wakati Baada ya Shule Inahisi Kama Shule ya Pili (Na Nini Cha Kufanya Kuihusu)
Nilikuwa na miaka kumi na mbili wakati wazazi wangu waliniandikisha katika programu ya masomo ya baada ya shule. Brosha hiyo ilisema walitumia "njia za kufurahisha na za ubunifu." Walichofanya ni kunakili kazi ya nyumbani kwenye ubao mweupe tukiwa tumekaa na kuinakili kwenye daftari zetu. Nilitumia miaka mitatu katika chumba cha umeme nikifanya shule zaidi baada ya saa saba za shule, nikihesabu dakika hadi ningeweza kurudi nyumbani. Uhusiano wangu na kujifunza ulichukua miaka kupona kutokana na uzoefu huo maalum.
Kwa nini "shule nyingi" baada ya shule mara nyingi ni mbaya zaidi kuliko chochote
Utafiti kuhusu mzigo wa kazi za nyumbani na utendaji wa kitaaluma hauungi mkono kazi nzito ya nyumbani kama vile wazazi wengi wanavyoamini - na karibu hauungi mkono kazi ya nyumbani kwa watoto wa shule ya msingi kama kichocheo cha kuboresha masomo. Nini kazi ya nyumbani huzalisha kwa uaminifu katika umri huo ni chuki na uchovu. Mipango ya elimu ya baada ya shule ambayo imeundwa sawa na shule - iliyoketi, inayoongozwa na mwalimu, tathmini-nzito, inayoshughulikia nyenzo sawa - huongeza chuki na uchovu bila kuongeza kwa maana katika kujifunza. Mara nyingi, wao hudhoofisha motisha ya mtoto kujihusisha kimasomo kwa kuhusisha zaidi saa zao za kuamka na uzoefu wa shinikizo la kitaaluma. Watoto wanaonufaika na programu za masomo baada ya shule kwa kawaida ni wale walio na mapungufu maalum ya ujuzi katika kikoa kilichobainishwa, ambapo umakini unaolengwa unaweza kuziba nakisi halisi. Kwa watoto hao, programu iliyoandaliwa vyema yenye maelekezo ya mtu binafsi na vialama wazi vya maendeleo inaweza kuwa muhimu sana. Kwa watoto wasio na upungufu mahususi wa masomo, programu ya kitaaluma ya baada ya shule ina uwezekano mkubwa wa kuwa njia ghali ya kutumia muda ambao wanaweza kutumia kwa manufaa zaidi.Uboreshaji mzuri wa kitaaluma unaonekanaje
Kigezo ninachotumia: mpango mzuri wa masomo unapaswa kuhisi tofauti kabisa kutoka kwa shule hadi kwa mtoto, hata kama unajumuisha maudhui yaliyo karibu na shule. Inapaswa kuhusisha harakati zaidi, mazungumzo zaidi, chaguo la kweli zaidi, kicheko zaidi. Uwiano wa mwalimu kwa mwanafunzi unapaswa kuruhusu ubinafsishaji halisi. Mtoto anapaswa kuwa na uwezo wa kuelezea kile anachofanyia kazi haswa na kuhisi hali ya kusonga mbele. Mipango inayotumia ujifunzaji unaotegemea mchezo, mbinu zinazotegemea mradi, au miundo halisi ya utatuzi wa matatizo (ambapo mwanafunzi tayari hajui jibu na inabidi alipate) huwa na uzoefu huu tofauti hata inaposhughulikia maudhui sawa ya kitaaluma. Wakati mpango wa binti yangu wa kuboresha hesabu ulipohama kutoka kwa kufundisha tena dhana za shule hadi kumpa changamoto kwa matatizo ambayo kwa kweli yalikuwa zaidi ya kile angeweza kufanya, uchumba wake ulibadilika mara moja. Shida mpya zilihitaji mawazo halisi, sio kukumbuka. Hiyo ndiyo mabadiliko ya kategoria ambayo ni muhimu.Msaada wa kazi ya nyumbani
Programu za usaidizi wa kazi ya nyumbani - ambapo kazi ya msingi ni kuhakikisha kazi ya nyumbani imekamilika - ni toleo la kawaida la "shule ya pili" na yenye thamani ndogo zaidi. Kazi ya nyumbani itakamilika. Kile ambacho hakitaendelezwa ni uwezo huru, usimamizi wa wakati, au ujuzi wa utendaji kazi mkuu unaotokana na kusimamia kazi za nyumbani zenyewe. Ikiwa matokeo ya msingi ya mpango wa baada ya shule yatakamilika kazi ya nyumbani, unalipa malipo kwa kitu ambacho unaweza kuzalisha kwa kuunda hali bora za nyumbani kwa kazi ya kujitegemea. Hilo linafaa kutafakari kabla ya kufanya upya uandikishaji.Ningeruka nini
Ningeruka programu yoyote ambapo mtoto hajui kwa nini anajifunza kile anachojifunza na hakuweza kukuelezea kwa maneno yake mwenyewe. Ukosefu huo wa umiliki ni usemi wa mazingira tulivu ya kujifunzia. Kujifunza tulivu baada ya siku nzima ya shule hutoa kidogo sana. Pia ningeruka reflex ili kuendelea kupanua programu za masomo za mtoto anayetatizika chini ya nadharia kwamba maagizo zaidi lazima yafanye kazi hatimaye. Ikiwa miezi mitatu ya maagizo ya ziada haileti maendeleo yanayoonekana, yanayopimika, programu haifai - si ushahidi kwamba mtoto anahitaji zaidi yake. Jambo la msingi la uaminifu: saa za baada ya shule zisiwe mwendelezo wa siku ya shule. Zinapofanya kazi kama upanuzi wa shule bila malengo ya kitaasisi ambayo hufanya shule kugharimu gharama zake, zinazalisha mtoto ambaye nilikuwa na umri wa miaka kumi na miwili - kuchoka, kuchukizwa, na kujifunza kimya kimya kwamba kujifunza ni jambo ambalo hutokea kwako bila mapenzi yako. Zana zinazofanya kujifunza nyumbani kuhisi kama chaguo badala ya wajibu: michezo ya kielimu ya watoto, michezo ya hisabati ya watoto, seti ya majaribio ya sayansi ya watoto, seti ya puzzle ya watoto, na watoto coding mchezo wote waalike uchumba bila mfumo unaofanana na shule. Je, uko tayari kununua? Linganisha Mahusiano katika maduka → 📚 Au vinjari miongozo ya uhusiano na uchumba katika Bidhaa za Dijitali →📢 Ufichuzi wa Mshirika: Makala hii ina viungo affiliate. Tunaweza kupata kamisheni ndogo bila gharama ya ziada kwako unapobofya na kununua.
