Wikishopline ›
bài viết ›
Mối quan hệ > Khi sau giờ học giống như trường học thứ hai (và phải làm gì với điều đó)
Khi sau giờ học giống như trường học thứ hai (và phải làm gì với nó)
Tôi mười hai tuổi khi bố mẹ đăng ký cho tôi tham gia một chương trình học tập sau giờ học. Tài liệu quảng cáo cho biết họ đã sử dụng "các phương pháp sáng tạo, thú vị". Điều họ thực sự làm là chép bài tập về nhà lên bảng trắng trong khi chúng tôi ngồi và chép nó vào vở. Tôi đã dành ba năm trong phòng huỳnh quang để học thêm sau bảy giờ học ở trường, đếm từng phút cho đến khi được về nhà. Mối quan hệ của tôi với việc học phải mất nhiều năm để hồi phục sau trải nghiệm cụ thể đó.
Tại sao "đi học thêm" sau giờ học thường tệ hơn là không có gì
Nghiên cứu về khối lượng bài tập về nhà và kết quả học tập ít ủng hộ việc bài tập về nhà nặng nề như hầu hết các bậc cha mẹ tin tưởng - và nó gần như hoàn toàn không ủng hộ bài tập về nhà đối với trẻ em ở độ tuổi tiểu học như một động lực thúc đẩy sự cải thiện học tập. Những gì bài tập về nhà chắc chắn tạo ra ở độ tuổi đó là sự bực bội và mệt mỏi. Các chương trình giáo dục sau giờ học có cấu trúc giống hệt với trường học - ngồi, có người hướng dẫn, đánh giá nặng nề, bao gồm cùng một tài liệu - làm tăng thêm sự bực tức và mệt mỏi mà không bổ sung thêm ý nghĩa cho việc học. Trong nhiều trường hợp, chúng chủ động làm suy yếu động lực tham gia học tập của trẻ bằng cách gắn nhiều thời gian thức của trẻ hơn với trải nghiệm về áp lực học tập. Những đứa trẻ được hưởng lợi từ các chương trình học tập sau giờ học thường là những đứa trẻ có những khoảng cách kỹ năng cụ thể trong một lĩnh vực xác định, nơi mà sự chú ý có mục tiêu có thể khắc phục được sự thiếu hụt thực sự. Đối với những đứa trẻ đó, một chương trình có cấu trúc tốt với hướng dẫn cá nhân hóa và các mốc tiến bộ rõ ràng có thể thực sự hữu ích. Đối với những trẻ không có khiếm khuyết cụ thể về học tập, chương trình học tập sau giờ học có nhiều khả năng là một cách tốn kém để sử dụng thời gian mà lẽ ra chúng có thể sử dụng hiệu quả hơn.Làm giàu học thuật tốt trông như thế nào
Tiêu chuẩn mà tôi sử dụng: một chương trình học tập tốt sẽ mang lại cảm giác khác biệt rõ rệt giữa trường học và trẻ em, ngay cả khi chương trình đó bao gồm nội dung liền kề với trường học. Nó nên bao gồm nhiều chuyển động hơn, nhiều cuộc trò chuyện hơn, nhiều lựa chọn chân thực hơn, nhiều tiếng cười hơn. Tỷ lệ giảng viên-học sinh sẽ cho phép cá nhân hóa thực sự. Trẻ có thể mô tả cụ thể những gì chúng đang làm và cảm nhận được chuyển động về phía trước. Các chương trình sử dụng cách học dựa trên trò chơi, phương pháp tiếp cận dựa trên dự án hoặc cấu trúc giải quyết vấn đề thực sự (trong đó học sinh chưa biết câu trả lời và phải tìm ra câu trả lời) có xu hướng tạo ra trải nghiệm khác biệt này ngay cả khi bao gồm nội dung học thuật tương tự. Khi chương trình bồi dưỡng toán học của con gái tôi chuyển từ dạy lại các khái niệm ở trường sang thử thách con bằng những vấn đề thực sự vượt quá khả năng của con, sự tham gia của con đã thay đổi chỉ sau một đêm. Những vấn đề mới đòi hỏi phải suy nghĩ thực tế chứ không phải nhớ lại. Đó là sự thay đổi danh mục quan trọng.Bẫy trợ giúp bài tập về nhà
Các chương trình trợ giúp bài tập về nhà - trong đó chức năng chính là đảm bảo hoàn thành bài tập về nhà - là phiên bản phổ biến nhất của "trường học thứ hai" và ít giá trị nhất. Bài tập về nhà sẽ được hoàn thành. Những gì sẽ không phát triển là khả năng độc lập, quản lý thời gian hoặc các kỹ năng điều hành có được từ việc tự quản lý bài tập về nhà. Nếu kết quả chính của chương trình sau giờ học là hoàn thành bài tập về nhà, bạn đang trả giá cao cho thứ mà bạn có thể tạo ra bằng cách tạo điều kiện ở nhà tốt hơn để làm việc độc lập. Điều đó đáng để suy ngẫm trước khi gia hạn đăng ký.Những gì tôi sẽ bỏ qua
Tôi sẽ bỏ qua bất kỳ chương trình nào mà trẻ không biết tại sao chúng lại học những gì chúng đang học và không thể giải thích cho bạn bằng lời của chúng. Sự thiếu quyền sở hữu đó là dấu hiệu của một môi trường học tập thụ động. Việc học thụ động sau cả ngày học mang lại rất ít kết quả. Tôi cũng sẽ bỏ qua phản xạ tiếp tục mở rộng các chương trình học tập cho một đứa trẻ đang gặp khó khăn theo lý thuyết rằng cuối cùng thì việc giảng dạy nhiều hơn cũng phải có hiệu quả. Nếu ba tháng học bổ sung không mang lại tiến bộ rõ ràng và có thể đo lường được thì chương trình đó không phù hợp - không phải là bằng chứng cho thấy trẻ cần nhiều hơn. Điểm mấu chốt trung thực: những giờ sau giờ học không nên là sự tiếp nối của ngày học. Khi chúng hoạt động như một phần mở rộng của trường học mà không có mục đích thể chế khiến trường học xứng đáng với chi phí bỏ ra, chúng tạo ra chính xác đứa trẻ như tôi lúc 12 tuổi - buồn chán, bực bội và lặng lẽ học rằng việc học là điều xảy ra với bạn trái với ý muốn của bạn. Các công cụ khiến việc học tại nhà giống như một sự lựa chọn hơn là nghĩa vụ: trò chơi giáo dục trẻ em, trò chơi toán học trẻ em, bộ thí nghiệm khoa học trẻ em, bộ câu đố trẻ emvà trò chơi mã hóa trẻ em tất cả đều mời gọi sự tham gia mà không có khuôn khổ giống như trường học. Sẵn sàng để mua sắm? So sánh Mối quan hệ khắp các cửa hàng → 📚 Hoặc duyệt hướng dẫn về mối quan hệ và hẹn hò trong Hàng hóa Kỹ thuật số →📢 Tiết lộ liên kết: Bài viết này có chứa các liên kết liên kết. Chúng tôi có thể kiếm được một khoản hoa hồng nhỏ mà không mất thêm phí khi bạn nhấp qua và mua hàng.
