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स्कूल के बाद की गतिविधियां-यहां तक कि-जब-बच्चे-विरोध क्यों करते हैं-महत्वपूर्ण है
मेरे पड़ोसी के बच्चे 3:30 बजे घर आते हैं और उनके पास स्कूल के बाद की कोई व्यवस्था नहीं है। शाम 4 बजे तक, वे स्क्रीन पर आ जाते हैं। शाम 6 बजे तक, वे चिड़चिड़े और अत्यधिक थके हुए होते हैं और शाम को बातचीत का समय होता है। उनके शब्द: "वे कहते हैं कि वे गतिविधियाँ नहीं चाहते, इसलिए मैं उनसे कुछ भी नहीं करवाती।" मैं वृत्ति को समझता हूं. मैं वर्षों से अपने बच्चों को देखकर यह भी जानता हूं कि उन घंटों में संरचना की अनुपस्थिति तटस्थ नहीं है। इसकी लागत है.
3-6 बजे की विंडो असामान्य रूप से उच्च जोखिम वाली है
स्कूल की छुट्टी और रात के खाने के बीच के घंटे सांख्यिकीय रूप से किशोरों में जोखिम भरे व्यवहार के लिए सबसे अच्छे समय होते हैं, छोटे बच्चों में गतिहीन स्क्रीन संलग्नता के लिए सबसे अच्छे घंटे होते हैं, और वह अवधि जब असुरक्षित बच्चों के उन सामाजिक स्थितियों में जाने की सबसे अधिक संभावना होती है जो उनके लिए उपयोगी नहीं होती हैं। यह चिंताजनक नहीं है - यह बस तब होता है जब बच्चों में उच्च ऊर्जा होती है, कोई कार्य नहीं होता है, और पास में कोई वयस्क नहीं होता है। इस वास्तविकता को संबोधित करने के लिए स्कूल के बाद के कार्यक्रम बड़े पैमाने पर मौजूद हैं। वे केवल संवर्धन नहीं हैं - वे उच्च-संवेदनशीलता विंडो के दौरान बच्चों के खाली रहने पर क्या होता है, इसकी एक संरचनात्मक प्रतिक्रिया है। स्कूल के बाद की संगठित गतिविधियों में बच्चों के परिणामों पर शोध बनाम उन घंटों के दौरान असुरक्षित रहने वाले बच्चों के परिणामों पर शोध सुसंगत और पर्याप्त है: उच्च शैक्षणिक व्यस्तता, बेहतर उपस्थिति, प्रारंभिक मादक द्रव्यों के उपयोग की कम दर, और सामाजिक-समर्थक व्यवहार की उच्च दर।बच्चों को सुरक्षित रखने का मामला बनाम संवर्धन का मामला
जो माता-पिता पूर्णकालिक काम करते हैं, उन्हें शायद ही कभी इस मामले को अपने सामने रखना पड़ता है - संरचित देखभाल की व्यावहारिक आवश्यकता स्पष्ट है। लेकिन जो माता-पिता दोपहर में घर पर होते हैं, उन्हें कभी-कभी इस बात को लेकर संघर्ष करना पड़ता है कि क्या बच्चों को उन कार्यक्रमों में शामिल कराया जाए जिनके बारे में वे दुविधा में रहते हैं। मामला बस इतना है: संरचना स्वयं मूल्यवान है, विशिष्ट गतिविधि से स्वतंत्र है। औसत दर्जे के फुटबॉल कार्यक्रम में एक बच्चा अभी भी टैबलेट के साथ घर पर अकेले रहने वाले बच्चे की तुलना में अधिक शारीरिक रूप से सक्रिय, अधिक सामाजिक रूप से व्यस्त और अधिक बाहरी रूप से जवाबदेह है। बेहतर कार्यक्रम चुनकर संवर्धन मूल्य में सुधार किया जा सकता है; संरचित सहभागिता का आधारभूत मूल्य पहले से मौजूद है। उसने कहा - और यह मायने रखता है - संरचना कुछ ऐसी होनी चाहिए जिस पर बच्चे का कुछ स्वामित्व हो। पूरी तरह से माता-पिता द्वारा चुनी गई एक गतिविधि जिसमें बच्चे ने कभी कोई रुचि नहीं दिखाई है और लगातार विरोध करता है, एक अलग समस्या है। लक्ष्य सहभागिता है, केवल उपस्थिति नहीं।बिना युद्ध के नामांकन वार्तालाप कैसे करें
वह दृष्टिकोण जो सबसे कम काम करता है: निर्णय को पहले से ही लिए गए रूप में प्रस्तुत करना। जिन बच्चों को लगता है कि किसी निर्णय में उनका कोई योगदान नहीं है, उन्हें अधिक दृढ़ता से विरोध करना होगा और कम संलग्न होना होगा। वह दृष्टिकोण जो सबसे अच्छा काम करता है: एक सीमित विकल्प प्रस्तुत करें। "आप इस पतझड़ में एक गतिविधि करने जा रहे हैं। आप इन तीन विकल्पों में से चुन सकते हैं या कुछ और सुझा सकते हैं।" वे कुछ करेंगे या नहीं, इसका निर्णय अभी मेज पर नहीं है। क्या है इसका निर्णय. यह इस वास्तविकता का सम्मान करता है कि माता-पिता कुछ संरचनात्मक निर्णय लेते हैं - सोने का समय, स्कूल में उपस्थिति, बुनियादी सुरक्षा - बिना बातचीत के। स्कूल के बाद की संरचना उस श्रेणी में है। उस संरचना में जो कुछ भी जाता है वह वास्तव में बच्चे के इनपुट के लिए खुला है।जब प्रतिरोध को गंभीरता से लिया जाना चाहिए
सभी प्रतिरोध सामरिक नहीं होते. जब स्कूल के बाद की गतिविधियों के प्रति बच्चे का विरोध निरंतर, विशिष्ट और तनाव के लक्षणों के साथ होता है, तो यह अधिक ध्यान से सुनने लायक है। कुछ बच्चों को वास्तव में कम संरचना, अधिक एकांत और तनावमुक्त होने के लिए अधिक समय बेहतर मिलता है। विशेष रूप से अत्यधिक अंतर्मुखी बच्चों के लिए, पूरे स्कूल के दिन के बाद तीन घंटे की संरचित गतिविधि वास्तव में बहुत अधिक हो सकती है। पूछने लायक प्रश्न: क्या प्रतिरोध इस विशिष्ट कार्यक्रम को लेकर है, या सामान्य रूप से संरचित समय को लेकर है? यदि यह पहले वाला है, तो प्रोग्राम बदलें. यदि यह बाद की बात है, तो कुछ भी न चूकने के बजाय एक प्रारूप (शायद सप्ताह में एक दिन, शायद कुछ कम तीव्रता वाला) ढूंढने के लिए बच्चे के साथ काम करें।मैं क्या छोड़ूंगा
मैं किसी बच्चे की घर पर रहने की प्राथमिकता को एक निश्चित परिणाम मानना छोड़ दूँगा, जिस पर विचार करने की आवश्यकता नहीं है। आठ साल की उम्र में प्राथमिकताएँ इस बात का विश्वसनीय मार्गदर्शक नहीं हैं कि विकास के लिए क्या अच्छा है। उनसे गंभीरता से परामर्श करें - लेकिन संरचनात्मक निर्णय स्वयं लें। ईमानदार बात: स्कूल के बाद के घंटों को एक आकार की आवश्यकता होती है। वह आकृति क्या है इसमें बच्चे का इनपुट शामिल होना चाहिए। कोई आकार है या नहीं यह माता-पिता का निर्णय है, बातचीत नहीं। स्कूल के बाद के घंटों को अच्छी तरह से व्यवस्थित करना: बच्चों के खेल स्टार्टर सेट, बच्चों की पढ़ने की किताब का सेट, बच्चों की गतिविधि तालिका, बच्चों के आउटडोर खेल उपकरण, और बच्चों की रचनात्मक किट सभी संरचित सहभागिता का समर्थन करते हैं जो बच्चे वास्तव में करना चाहते हैं। खरीदारी के लिए तैयार हैं? तुलना करें रिश्ते दुकानों के पार → 📚 या ब्राउज़ करें संबंध एवं डेटिंग मार्गदर्शिकाएँ डिजिटल सामान में →📢 संबद्ध प्रकटीकरण: इस लेख में सहबद्ध लिंक शामिल हैं। जब आप क्लिक करते हैं और खरीदारी करते हैं तो हम आपसे बिना किसी अतिरिक्त लागत के एक छोटा सा कमीशन कमा सकते हैं।
