Garis Wiki ›
Artikel ›
Hubungan › Mengapa Kegiatan Setelah Sekolah Penting Sekalipun Anak-Anak Menolaknya
Mengapa Kegiatan Setelah Sekolah Penting Sekalipun Anak-Anak Menolaknya
Anak-anak tetangga saya pulang pada jam 3:30 dan tidak ada kegiatan sepulang sekolah. Pada jam 4 sore, mereka sudah ada di layar. Pada jam 6 sore, mereka mudah tersinggung dan lelah dan malam harinya adalah negosiasi. Kata-katanya: "Mereka bilang mereka tidak ingin beraktivitas, jadi saya tidak memaksa mereka melakukan apa pun." Saya mengerti nalurinya. Saya juga tahu dari mengamati anak-anak saya selama bertahun-tahun bahwa tidak adanya struktur pada jam-jam tersebut bukanlah hal yang netral. Ada biayanya.
Jendela pukul 15.00-18.00 memiliki risiko yang luar biasa tinggi
Jam-jam antara jam pulang sekolah dan waktu makan malam secara statistik merupakan waktu puncak bagi remaja untuk berperilaku berisiko, jam-jam utama bagi anak-anak yang lebih muda untuk tidak banyak bergerak di depan layar, dan periode ketika anak-anak yang tidak diawasi kemungkinan besar akan terjerumus ke dalam situasi sosial yang tidak menguntungkan mereka. Hal ini tidak mengkhawatirkan, namun hal ini terjadi ketika anak-anak mempunyai energi yang tinggi, tidak ada tugas, dan tidak ada orang dewasa di dekatnya. Program sepulang sekolah sebagian besar diadakan untuk mengatasi kenyataan ini. Hal ini bukan sekedar pengayaan – namun merupakan respon struktural terhadap apa yang terjadi ketika anak-anak tidak mempunyai pekerjaan selama masa kerentanan tinggi. Penelitian mengenai dampak yang diperoleh anak-anak yang mengikuti kegiatan sepulang sekolah dibandingkan dengan anak-anak yang tidak diawasi selama jam-jam tersebut adalah konsisten dan substansial: keterlibatan akademis yang lebih tinggi, kehadiran yang lebih baik, tingkat penggunaan narkoba dini yang lebih rendah, dan tingkat perilaku pro-sosial yang lebih tinggi.Kasus untuk menjaga keamanan anak-anak vs. kasus untuk pengayaan
Orang tua yang bekerja penuh waktu jarang sekali harus menyampaikan permasalahan ini kepada diri mereka sendiri — kebutuhan praktis akan pengasuhan terstruktur sudah jelas. Namun orang tua yang berada di rumah pada sore hari terkadang kesulitan memikirkan apakah akan "membuat" anak-anak mengikuti acara yang mereka ragukan. Kasusnya sederhana saja: struktur itu sendiri berharga, tidak bergantung pada aktivitas spesifiknya. Seorang anak yang mengikuti program sepak bola biasa-biasa saja masih lebih aktif secara fisik, lebih terlibat secara sosial, dan lebih bertanggung jawab secara eksternal dibandingkan anak yang sendirian di rumah dan membawa tablet. Nilai pengayaan dapat ditingkatkan dengan memilih program yang lebih baik; nilai dasar dari keterlibatan terstruktur sudah ada. Meskipun demikian - dan ini penting - strukturnya harus menjadi sesuatu yang dimiliki oleh anak tersebut. Suatu aktivitas yang dipilih sepenuhnya oleh orang tua namun anak tidak pernah menyatakan minatnya dan terus-menerus menolaknya adalah masalah yang berbeda. Tujuannya adalah keterlibatan, bukan sekadar kehadiran.Bagaimana melakukan percakapan pendaftaran tanpa perang
Pendekatan yang paling tidak berhasil: menyajikan keputusan sebagaimana telah diambil. Anak-anak yang merasa tidak punya masukan dalam mengambil keputusan yang harus mereka patuhi akan menolak lebih keras dan lebih sedikit terlibat. Pendekatan yang paling berhasil: berikan pilihan terbatas. “Anda akan melakukan satu aktivitas pada musim gugur ini. Anda dapat memilih dari tiga opsi ini atau menyarankan aktivitas lain.” Keputusan mengenai apakah mereka akan melakukan sesuatu belum diputuskan. Keputusan tentang apa yang ada. Hal ini menghormati kenyataan bahwa orang tua membuat keputusan struktural tertentu – waktu tidur, kehadiran di sekolah, keamanan dasar – tanpa negosiasi. Struktur setelah sekolah termasuk dalam kategori itu. Apa yang masuk ke dalam struktur itu benar-benar terbuka terhadap masukan dari anak.Ketika perlawanan layak untuk ditanggapi dengan serius
Tidak semua perlawanan bersifat taktis. Ketika penolakan seorang anak terhadap aktivitas sepulang sekolah berlangsung terus-menerus, spesifik, dan disertai dengan gejala stres, ada baiknya mendengarkan dengan lebih cermat. Beberapa anak benar-benar lebih baik dilayani dengan lebih sedikit struktur, lebih banyak kesendirian, dan lebih banyak waktu untuk bersantai. Khususnya bagi anak-anak yang sangat introvert, tiga jam aktivitas terstruktur setelah seharian penuh di sekolah mungkin terasa terlalu berlebihan. Pertanyaan yang patut diajukan: apakah penolakan mengenai program khusus ini, atau mengenai waktu terstruktur secara umum? Jika yang pertama, ubah programnya. Jika yang terakhir, bekerjalah bersama anak untuk menemukan format (mungkin satu hari dalam seminggu, mungkin sesuatu yang intensitasnya lebih rendah) daripada tidak melakukan apa pun secara default.Apa yang akan saya lewati
Saya tidak akan memperlakukan preferensi anak-anak untuk tinggal di rumah sebagai hasil yang sudah pasti dan tidak memerlukan refleksi. Preferensi pada usia delapan tahun bukanlah panduan yang dapat diandalkan mengenai apa yang baik untuk perkembangan. Konsultasikan dengan mereka dengan serius – tetapi miliki keputusan strukturalnya. Intinya: jam kerja sepulang sekolah perlu dibentuk. Bentuk apa itu harus melibatkan masukan dari anak. Ada tidaknya suatu bentuk adalah panggilan orang tua, bukan negosiasi. Menyiapkan jam sepulang sekolah dengan baik: set starter olahraga anak, set buku bacaan anak-anak, meja aktivitas anak, peralatan bermain anak di luar ruangan, dan perlengkapan kreatif anak-anak semuanya mendukung keterlibatan terstruktur yang sebenarnya ingin dilakukan anak-anak. Siap berbelanja? Bandingkan Hubungan di seluruh toko → 📚 Atau jelajahi panduan hubungan & kencan dalam Barang Digital →📢 Pengungkapan Afiliasi: Artikel ini berisi tautan afiliasi. Kami mungkin mendapat komisi kecil tanpa biaya tambahan saat Anda mengeklik dan membeli.
