Wikishopline ›
bài viết ›
Mối quan hệ > Tại sao các hoạt động sau giờ học lại quan trọng ngay cả khi trẻ phản đối chúng
Tại sao các hoạt động sau giờ học lại quan trọng ngay cả khi trẻ phản đối chúng
Những đứa trẻ hàng xóm của tôi về nhà lúc 3:30 và không có lịch trình sau giờ học. Đến 4 giờ chiều, họ xuất hiện trên màn hình. Đến 6 giờ chiều, họ trở nên cáu kỉnh và mệt mỏi và buổi tối là cuộc đàm phán. Lời của cô: “Họ nói họ không muốn hoạt động nên tôi cũng không bắt họ làm gì cả”. Tôi hiểu bản năng. Tôi cũng biết từ việc quan sát những đứa con của mình trong nhiều năm rằng việc thiếu vắng cấu trúc trong những giờ đó là không trung tính. Nó có chi phí.
Khoảng thời gian từ 3-6 giờ chiều có mức đặt cược cao bất thường
Theo thống kê, khoảng thời gian từ giờ tan học đến giờ ăn tối là khoảng thời gian cao điểm cho hành vi nguy cơ ở thanh thiếu niên, thời điểm quan trọng nhất để trẻ nhỏ ít vận động sử dụng màn hình và là khoảng thời gian mà trẻ không được giám sát có nhiều khả năng bị cuốn vào các tình huống xã hội không phục vụ chúng nhất. Đây không phải là điều đáng báo động - nó chỉ đơn giản là điều xảy ra khi trẻ tràn đầy năng lượng, không có nhiệm vụ gì và không có người lớn ở bên cạnh. Các chương trình sau giờ học tồn tại phần lớn là để giải quyết thực tế này. Chúng không chỉ mang tính chất làm giàu mà còn là một phản ứng mang tính cấu trúc đối với những gì xảy ra khi trẻ em không có người ở trong khoảng thời gian dễ bị tổn thương cao. Nghiên cứu về kết quả của trẻ em trong các hoạt động có tổ chức sau giờ học so với trẻ em không được giám sát trong những giờ đó là nhất quán và đáng kể: mức độ tham gia học tập cao hơn, đi học đều hơn, tỷ lệ sử dụng chất gây nghiện sớm thấp hơn và tỷ lệ hành vi ủng hộ xã hội cao hơn.Trường hợp giữ an toàn cho trẻ em so với trường hợp làm giàu
Những bậc cha mẹ làm việc toàn thời gian hiếm khi phải tự mình giải quyết vấn đề này - sự cần thiết thực tế của việc chăm sóc có tổ chức là điều hiển nhiên. Nhưng các bậc cha mẹ ở nhà vào buổi chiều đôi khi phải vật lộn với việc có nên “bắt” trẻ tham gia các chương trình mà chúng còn mâu thuẫn hay không. Trường hợp đơn giản là thế này: bản thân cấu trúc đó có giá trị, độc lập với hoạt động cụ thể. Một đứa trẻ tham gia một chương trình bóng đá tầm thường vẫn hoạt động thể chất nhiều hơn, tham gia xã hội nhiều hơn và có trách nhiệm với bên ngoài hơn so với đứa trẻ ở nhà một mình với máy tính bảng. Giá trị làm giàu có thể được nâng cao bằng cách lựa chọn các chương trình tốt hơn; giá trị cơ bản của sự tương tác có cấu trúc đã có sẵn. Điều đó nói lên rằng - và điều này quan trọng - cấu trúc phải là thứ mà đứa trẻ có quyền sở hữu nhất định. Một hoạt động hoàn toàn do cha mẹ lựa chọn mà đứa trẻ chưa bao giờ tỏ ra hứng thú và luôn phản đối lại là một vấn đề khác. Mục tiêu là sự tham gia, không chỉ là sự hiện diện.Làm thế nào để có cuộc trò chuyện tuyển sinh mà không có chiến tranh
Cách tiếp cận ít hiệu quả nhất: trình bày quyết định như đã được đưa ra. Những đứa trẻ cảm thấy mình không có ý kiến gì trong việc đưa ra quyết định mà chúng buộc phải tuân thủ sẽ phản kháng mạnh mẽ hơn và tham gia ít hơn. Cách tiếp cận hiệu quả nhất: đưa ra một lựa chọn có giới hạn. "Bạn sẽ thực hiện một hoạt động vào mùa thu này. Bạn có thể chọn từ ba tùy chọn này hoặc đề xuất hoạt động khác." Quyết định về việc liệu họ có làm điều gì đó hay không vẫn chưa được đưa ra bàn thảo. Quyết định về những gì là. Điều này tôn trọng thực tế rằng phụ huynh đưa ra những quyết định mang tính cơ cấu nhất định - giờ đi ngủ, đi học, an toàn cơ bản - mà không cần thương lượng. Cấu trúc sau giờ học nằm trong danh mục đó. Những gì đi vào cấu trúc đó thực sự cởi mở đối với sự tiếp thu của trẻ.Khi sự phản kháng đáng được xem xét nghiêm túc
Không phải mọi sự kháng cự đều mang tính chiến thuật. Khi sự phản đối của trẻ đối với các hoạt động sau giờ học diễn ra dai dẳng, cụ thể và kèm theo các triệu chứng căng thẳng thì bạn nên lắng nghe cẩn thận hơn. Một số trẻ thực sự được phục vụ tốt hơn nhờ ít cấu trúc hơn, nhiều sự cô độc hơn và có nhiều thời gian hơn để giải tỏa áp lực. Đặc biệt đối với những đứa trẻ có tính cách hướng nội cao, ba giờ hoạt động có tổ chức sau một ngày học thực sự có thể là quá nhiều. Câu hỏi đáng đặt ra: liệu có sự phản kháng đối với chương trình cụ thể này hay về thời gian có cấu trúc nói chung? Nếu đó là cái trước, hãy thay đổi chương trình. Nếu là cách sau, hãy cùng trẻ tìm một hình thức (có thể là một ngày một tuần, có thể là cường độ thấp hơn) thay vì mặc định là không có gì.Những gì tôi sẽ bỏ qua
Tôi sẽ bỏ qua việc coi sở thích ở nhà của một đứa trẻ như một kết quả đã được giải quyết mà không cần phải suy ngẫm. Những sở thích ở tuổi tám không phải là hướng dẫn đáng tin cậy về những gì tốt cho sự phát triển. Hãy tham khảo ý kiến của họ một cách nghiêm túc - nhưng hãy đưa ra quyết định về cơ cấu. Điểm mấu chốt trung thực: giờ sau giờ học cần có khuôn khổ. Hình dạng đó là gì sẽ liên quan đến ý kiến của trẻ. Có hình dáng hay không là lời kêu gọi của cha mẹ chứ không phải là sự thương lượng. Sắp xếp tốt thời gian sau giờ học: bộ khởi động thể thao trẻ em, bộ sách trẻ em đọc sách, bảng hoạt động trẻ em, thiết bị vui chơi ngoài trời trẻ emvà bộ đồ sáng tạo trẻ em tất cả đều hỗ trợ sự tham gia có cấu trúc mà trẻ thực sự muốn làm. Sẵn sàng để mua sắm? So sánh Mối quan hệ khắp các cửa hàng → 📚 Hoặc duyệt hướng dẫn về mối quan hệ và hẹn hò trong Hàng hóa Kỹ thuật số →📢 Tiết lộ liên kết: Bài viết này có chứa các liên kết liên kết. Chúng tôi có thể kiếm được một khoản hoa hồng nhỏ mà không mất thêm phí khi bạn nhấp qua và mua hàng.
